10 consejos para la enseñanza pacífica

"Soy un maestro de 4-5 años. Tomé la decisión de que ya no haría más tiempo con los niños y ahora nunca volvería. Siempre supe que el maestro marca la pauta para el aula, pero los resultados de mi experimento sin tiempo de espera me dejaron alucinado. Fui más respetuoso con los niños y sus necesidades como una herramienta de gestión del aula y luego, cuando se reconocieron sus necesidades, los niños se volvieron más respetuosos entre sí. Me vi obligado a abordar los problemas reales detrás de los comportamientos y los niños también comenzaron a tratar de resolver los problemas ellos mismos de manera real, no solo para obtener el resultado que deseaban. Básicamente, mostré que me preocupaban más por ellos como personas y comenzaron a sentirse respetados y respetuosos entre sí. Si alguna vez tengo la oportunidad de hacer un doctorado en educación, será sobre este tema de alguna manera. Así de asombrosos han sido mis resultados ". – Erin

Fuente: iStock / Usado con permiso

A menudo me preguntan si las ideas pacíficas de crianza pueden funcionar en el aula. Como Erin tan elocuentemente testifica, ¡la respuesta es SÍ! Por supuesto, no es fácil. Se necesita la regulación de nosotros mismos. Se necesita paciencia. A veces no puedes ayudar a un niño con sus emociones porque tienes 20 más que te necesitan. Y como todos los maestros saben, lo que sucede en casa siempre afectará el comportamiento del niño en la escuela.

Pero todos los humanos responden al respeto. E incluso a los niños muy pequeños les encanta contribuir al grupo y encontrar soluciones a los problemas.

Los maestros me han dicho que respeto que podamos guiarnos por las mismas ideas que nos guían en la crianza de los hijos de manera pacífica. Por ejemplo, cualquier clase de niños se beneficiaría si nosotros, los adultos en la sala, pudiéramos recordar eso:

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1. Los niños siguen nuestro ejemplo. Si nos ponemos ansiosos y alzamos la voz, ellos también lo harán. Si nos comunicamos con nuestra tranquilidad de que no se trata de una emergencia y resolveremos las cosas juntas, aprenderán la regulación emocional más rápidamente. Si nos disculpamos cuando cometemos errores, aprenderán a hacer lo mismo. Si los tratamos con respeto y empatía, tratarán a los demás con respeto y empatía.

2. Los niños responden a Connection. Los niños están diseñados para orientarse alrededor de sus padres. Cuando los niños vienen a la escuela, buscan un adulto a quien seguir. Para ser el adulto que un niño quiere seguir, conéctese con ese niño. Cuando se desregula, comience por conectarse con ella para restaurar la seguridad de la situación. A veces, eso es todo lo que un niño necesita para recuperarse.

3. Los niños responden mejor al entrenamiento que al control. Todos los humanos se resisten a ser empujados, y los niños no son la excepción. Pero los niños están muy interesados ​​en cuestiones de equidad (como puede atestiguar cualquier padre de más de un niño). Entonces, ¿por qué no hablar con niños de tres años sobre qué reglas necesita el aula y por qué? No se preocupe, ellos no abogarán por una libertad para todos. De hecho, los niños generalmente ofrecen muchas más reglas de las que crees que son necesarias. Pero cuando los niños participan en la elaboración de las reglas, es mucho más probable que los "sigan" y los sigan. Escriba y publique las reglas acordadas (manteniéndolas al mínimo), apúntelas según sea necesario a medida que las recuerda a los niños, y esté abierto a ayudar a los niños a agregar nuevas reglas a medida que se desarrolle la necesidad.

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4. El mantenimiento preventivo previene averías. Debido a que los maestros no pueden simplemente dejar todo y responder a un niño que sufre un colapso, es fundamental incorporar el mantenimiento preventivo. Cuando pueda, responda con empatía a lo que expresa cada niño. Asegúrese de conectarse con cada niño diariamente, incluso por poco tiempo. Si ve problemas creándose, intente abordarlo ANTES de que el niño se desregule al conectarse con él y escuchar lo que le molesta. Recuerde que la risa y la tontería a menudo pueden diluir una situación que se está poniendo tensa. De hecho, después de que los niños tienen la oportunidad de reírse a carcajadas, reduce las hormonas del estrés que circulan en sus torrentes sanguíneos y les ayuda a calmarse y cooperar.

5. La empatía puede ser una varita mágica. "A menudo hago retiros para trabajar con niños uno a uno o en pequeños grupos. ¡He encontrado que conectar escuchando las diversas "quejas" o preocupaciones de los estudiantes (acerca de cualquier cosa que les moleste) durante 5 minutos dedicados antes de que comencemos los trabajos académicos funciona de maravilla! Una vez que han descargado, están mucho más listos para enfocarse. Casi nunca ofrezco consejos ni resuelvo problemas, solo escucho con empatía. A menudo digo, 'Muchacho, eso no suena justo', y es casi una bala de plata. "- Christy

6. Los niños tienen una razón para lo que hacen. Puede que no sea una buena razón, pero si queremos cambiar el comportamiento, ayuda comprender que el niño no solo está tratando de volvernos locos. Entonces, aunque es inaceptable que un niño tararee ruidosamente mientras trabaja, patea el escritorio frente a él o empuja al niño detrás de él en fila, tiene una razón. (Tal vez el zumbido lo ayuda a concentrarse, patea el escritorio porque tiene tanta energía reprimida, y el niño detrás estaba demasiado cerca para su comodidad.) Por supuesto, debe establecer límites para mantener a todos los niños en su clase segura y enfocada Pero comprender que el niño tiene una razón lo ayudará a establecer el límite de una manera que el niño sea más probable de seguir.

7. Los niños QUIEREN la oportunidad de reparar infracciones. Hable con la clase sobre cómo reparar errores. Cuando un niño lastima a otro niño, ¿cuál es la mejor manera de reparar esa relación? ¿Castigar al niño que hizo el daño? Ayuda a ese niño a enmendar ¿Facilite una discusión para que ambos niños puedan aprender a expresar sus necesidades sin atacar al otro niño? Aprenderá mucho al escuchar a los niños hablar sobre esto. Y terminará con un protocolo para ayudar a prevenir y abordar los altercados, uno que no incluye el castigo.

8. Cuando los niños se desregulan, necesitan una oportunidad para restaurar su equilibrio. Poner a los niños en tiempo de espera los hace sentir mal consigo mismos y no los ayuda a regularse la próxima vez. En su lugar, intente ayudar a los niños a aprender a controlar sus propias emociones y a autorregularse con un "Rincón Acogedor". En lugar de un lugar avergonzante como la silla de espera, conviértalo en un espacio positivo que los niños disfruten y puedan llevar a cabo cuando necesiten para "encontrar su lugar tranquilo" dentro. Practica en clase "encontrando tu lugar tranquilo" y haz que los niños hablen de lo que les ayuda. Cuando un niño está molesto, escuche, empatícese y ayúdelo a sentirse conectado. Luego, pregúntale si le ayudaría tomarse unos minutos en el Cosy Corner para sentirse mejor. Si necesita conversar con ella sobre lo que podría elegir hacer de manera diferente la próxima vez, espere hasta que salga de la esquina acogedora y se sienta mejor.

9. Cuando se satisfacen las necesidades de los niños, están listos para cooperar. La mayoría de los "malos comportamientos" son el resultado de las necesidades de un niño que no se cumplen. Por ejemplo, un niño que actúa en línea puede desregularse con transiciones, por lo que necesita sostener la mano del maestro cuando la línea se va del aula. Un niño al que le resulta difícil despedirse de los padres y responde al comenzar un problema puede necesitar un trabajo especial cerca del maestro para poder conectarse y sentirse valorado cuando comienza su jornada escolar. Todos los niños necesitan moverse, a menudo, y puede ser muy difícil para algunos niños quedarse sentados y concentrarse por mucho tiempo sin actividad. Puede ser difícil averiguar qué necesita un niño en una situación determinada, pero si miramos y escuchamos, los niños a menudo nos lo dirán. Y nuestro compromiso de ayudar al niño a satisfacer sus necesidades de una manera más saludable puede ayudarlo a seguir por el resto de su vida.

10. Los niños viven arriba o abajo según nuestras expectativas. Los niños se ven reflejados en nuestros ojos, y asumen que tenemos razón acerca de quiénes son. La mayoría de los adultos tienen una historia sobre un maestro que hizo una gran diferencia en nuestras vidas. Invariablemente, ese maestro creyó en nosotros y nos ayudó a vivir de acuerdo con nuestro potencial. Creer en un niño puede ser el mejor regalo que podamos darle.

Gracias a todos los profesores que dan tanto y hacen una gran diferencia en las vidas de los niños. Realmente estás haciendo del mundo un lugar mejor.