5 estrategias para guiarlo a través de su próxima reunión del IEP

¡No solo sobreviva a su reunión, muévala!

Los pájaros cantan, la primavera está aquí y ¿sabes lo que eso significa? (¡No, no la temporada de alergias!) ¡Es el Plan de Educación Individualizado (IEP), temporada de revisión anual! Para bien o para mal, es hora de revisar el plan de su hijo y comenzar a pensar en el siguiente año escolar.

Cuando trabajé para las escuelas públicas en el Equipo de estudio infantil como psicólogo escolar, esta fue la época más ocupada del año para nosotros. Pero ahora, como mamá, estoy sentada al otro lado de la mesa, para mi hijo. A medida que se acerca la reunión de mi hija, me siento emocionado por esta próxima reunión. Me preocupa el progreso de mi hija, su programa, sus servicios relacionados, sus adaptaciones, todo. Hay tanto que está fuera de mi control. Como padres, lo que ocurre en el salón de clases cada día está fuera de nuestro control. No sé de ti, pero me gusta saber; Me gusta saber la lección en la que está trabajando en Matemáticas, el libro que está leyendo en inglés, la habilidad en la que está trabajando por escrito. Cuando me siento en la reunión del IEP de mi hija, ya no soy un psicólogo escolar objetivo. Soy una madre preocupada y sé que no estoy sola.

Para muchos, como yo, podemos pensar en ello, desarrollar las diferentes formas en que se llevará a cabo y preocuparnos. Mucho. Soy una horrible preocupación anticipadora, así que este año planearé con anticipación y haré algunas cosas para prepararme. Te animaré a que me acompañes en mi preparación.

Cree una lista de verificación y deje que guíe su reunión anual de revisión

Hablemos sobre el propósito de su reunión anual de revisión. De acuerdo con el Departamento de Educación de EE. UU. (2000), hay algunas áreas clave que querrá discutir y sobre las cuales tendrá respuestas antes del final de su reunión de Revisión Anual:

  • ¿Se han alcanzado las metas de mi hijo?
  • Si no, ¿en qué áreas no ha habido progreso?
  • ¿Cuál es el plan para ayudar a mi hijo a progresar en esas áreas?
  • ¿Se necesitan servicios relacionados adicionales? O, ¿mi hijo necesita más o menos de un servicio relacionado que está recibiendo?
  • ¿El programa de mi hijo necesita ser más o menos restrictivo?
  • ¿Necesita mi hijo evaluaciones adicionales para obtener información que falta en el perfil de mi hijo?
  • ¿Necesita mi hijo una evaluación independiente? ¿Los resultados de las pruebas realizadas para mi hijo (en cualquier momento dentro de los 3 años posteriores a las evaluaciones de reevaluación) no proporcionan información suficiente para que podamos tomar decisiones sobre el programa y el progreso de mi hijo?
  • ¿Cómo está progresando mi hijo en el comportamiento? ¿socialmente? emocionalmente

Cree una carpeta y llévela a la reunión del IEP de su hijo

Si aún no lo ha hecho, tome todos los documentos del IEP de su hijo y comience a organizarlos en un cuaderno (o dos). Cree fichas para los IEP, la correspondencia, las evaluaciones de CST, las evaluaciones privadas y los informes de progreso.

Lleve ese cuaderno a la reunión anual de revisión de su hijo. Le será útil si puede hacer referencia a una evaluación o servicio durante su reunión sin tener que apresurarse para escribir una nota para “buscar eso” una vez que llegue a casa. Tener este cuaderno también le permite a su CST saber que está muy familiarizado con el programa y las necesidades de su hijo, y que está preparado.

Piensa en la última vez que viste un coche de policía en la carretera. ¿Qué hiciste? Automáticamente pisaste (o golpeaste) tus descansos. ¿Cuántas veces he pasado por delante de un coche de policía que no tenía a nadie? Demasiadas veces, pero me hizo disminuir la velocidad y ser consciente de mi velocidad de conducción. Su cuaderno servirá como el mismo tipo de recordatorio para su equipo. También le dará poder y le dará toda la información de su hijo, allí mismo, en ese mismo momento.

Lea el IEP de su hijo antes de su reunión de revisión anual

Un IEP es un documento complejo. Como psicólogo escolar, entiendo todas las partes del documento y el propósito al que sirve cada una, pero sé que es una pila de páginas complicada y gruesa, que puede ser desalentadora. Antes de la reunión del IEP de su hijo, siéntese con el que creó con su Equipo de Estudio del Niño el año pasado y revíselo. Conozca bien todas las partes. Cree una hoja de trucos si lo necesita: un resumen de una página de los puntos clave del programa de su hijo, servicios relacionados y adaptaciones.

Familiarícese con los comentarios de los maestros y la revisión de la evaluación en los “Niveles actuales de rendimiento académico y rendimiento funcional”. Revise sus “Preocupaciones de los padres” del año pasado. Observe el programa y la frecuencia y duración de los servicios relacionados de su hijo. Revise las adaptaciones y coloque una marca de verificación junto a las que le ayudaron a su hijo durante el presente año escolar, y tache las que su hijo ya no usa. Eche un vistazo a las adaptaciones para exámenes estatales de su hijo. ¿Fueron útiles? Mantenerlos? ¿Perderlas?

Como padre, desea familiarizarse con todas las partes del IEP de su hijo y determinar qué partes deben cambiarse y qué partes pueden permanecer igual.

Lleve una carta o declaración escrita de ‘Preocupaciones de los padres’ para agregarla al IEP de su hijo

Sin lugar a dudas, usted es el experto en su hijo. Usted es la persona que tiene el historial de su hijo, usted sabe qué terapias se han completado, qué estrategias han funcionado y cuáles no. Usted es quien sufre la peor parte de las frustraciones de su hijo una vez que llega a casa y necesita descomprimirse de su día escolar. También eres la mejor animadora de tu hijo (¡saca tus pompones figurativos!) Y el mejor defensor de tu hijo. Repita después de mí: “Soy el experto en mi hijo”.

Dicho esto, su voz tiene una sección en el IEP de su hijo. Se llama la sección “Preocupaciones de los padres”. Basado en el Código de Educación Especial (Título 6a, Capítulo 14 en Nueva Jersey: https://www.state.nj.us/education/code/current/title6a/chap14.pdf), usted, como padre, tiene el derecho para preparar una declaración o carta por escrito que se incluirá en el IEP de su hijo.

En esta sección, lo aliento a que indique sus áreas de preocupación sobre el progreso de su hijo (o la falta de él), sus metas para su hijo y cualquier información que, de lo contrario, no esté incluida en el IEP de su hijo. En esencia, usted quiere que quienquiera que obtenga el IEP de su hijo este año o el próximo, tenga una idea de cómo está funcionando su hijo académica, conductual, social y emocionalmente.

Aquí hay algunas áreas que puede abordar en la carta de “Preocupaciones de los padres”:

  • La pasión de su hijo (por ejemplo, gimnasia, teatro, fútbol)
  • Áreas donde su hijo está progresando
  • Estrategias que están funcionando.
  • Estrategias que no funcionan.
  • Preocupaciones medicas
  • Preocupaciones academicas
  • Preocupaciones de comportamiento
  • Preocupaciones emocionales
  • Preocupaciones sociales
  • Las fortalezas de tu hijo.
  • Las debilidades de tu hijo

Tu carta puede ser tan larga como sea necesario. Mi sugerencia sería ingresar a la Revisión Anual de su hijo con esta carta y dársela a su administrador de casos cuando discuta esa sección. Cuando su administrador de casos le pida que discuta sus preocupaciones de los padres, use este tiempo para discutir / resumir lo que ha escrito. Si, después de la reunión, decide que hay más información que le gustaría agregar, informe a su administrador de casos que enviará una versión revisada de la carta de “Preocupaciones de los padres”.

Preguntar por los datos.

Fuera de una reevaluación (en la que se evalúa nuevamente a su hijo cada 3 años), no siempre cuenta con tantos datos concretos sobre el progreso de su hijo en los diferentes dominios académicos. Seamos realistas, la boleta de calificaciones de su hijo puede ser subjetiva. Dicho esto, solicite los puntajes de evaluación de referencia de su hijo en matemáticas, lectura y escritura a partir de septiembre y compárelos con los puntajes de evaluación de febrero.

Pregunte sobre el progreso realizado en las siguientes áreas:

  • Comprensión lectora
  • Fluidez de lectura
  • Escribir ensayos (cuando sea apropiado para la edad)
  • Estructura de la oración de escritura
  • Uso consistente de puntuación, gramática, uso de mayúsculas
  • Fluidez matemática
  • Habilidades básicas de matemáticas
  • Problemas de palabras (que combinan lectura, matemáticas y completar problemas de varios pasos)
  • Posibilidad de seguir instrucciones de varios pasos
  • Atención y concentración.
  • Atencion sostenida
  • Iniciación
  • Seguir adelante

¿Qué pasa si no firmo el IEP de mi hijo?

Hacia el final de su reunión del IEP, su administrador de casos le pedirá que firme el IEP de su hijo. Tenga en cuenta que si decide no firmar el IEP, entrará en vigencia, con o sin su firma, en 15 días.

Si no está de acuerdo, aliento a los padres a que escriban en el IEP que no están de acuerdo con xxx y que expresen sus inquietudes. Indique que va a enviar una carta que indica las áreas de desacuerdo. Envíe su carta indicando de qué está en desacuerdo y por qué, así como una propuesta de cómo cambiar el IEP. Entregue personalmente su carta de desacuerdo entre 1 y 2 días después de su reunión del IEP al Director de Servicios Especiales o a su Administrador de Casos y solicite que la carta tenga el sello de la fecha. ¿Por qué es importante el sello de fecha? Debido a que su administrador de casos programará una reunión con usted para revisar sus áreas de desacuerdo dentro de los 20 días posteriores a esa fecha.

Es la temporada del IEP. Es un momento que le provoca ansiedad, como padre de un niño con un programa de educación especial y servicios relacionados, y eso está bien. Haz tu tarea y prepárate. ¡Estoy enviando vibraciones positivas de IEP a todos nosotros!

Referencias

Departamento de Educación de los Estados Unidos (2000). Guía del programa de educación individualizada. Washington, DC: Autor. Servicios de reproducción de documentos ERIC.