Este es un artículo invitado por una ex estudiante de Claremont McKenna College, Taryn Akiyama, que es becaria Fulbright en Turquía.
Cuando la mayoría de la gente piensa en un líder, los arquetipos a menudo incluyen al presidente de un país, al jefe de una compañía o a un general en el ejército. ¿Pero puede un maestro equipararse a un líder? En mi experiencia como asistente Fulbright English Teaching Assistant en una universidad pública en Bolu, Turquía, descubrí que muchos conceptos de liderazgo que aprendí en la universidad han estado relacionados con mi trabajo como docente. De hecho, he descubierto múltiples paralelismos entre ser un maestro y ser un líder.
1. Tienes seguidores que cuentan contigo.
Si el liderazgo se define como un individuo motivando a un grupo de personas para lograr un objetivo común, entonces podría decirse que soy un líder y mis alumnos son mis seguidores y nuestro objetivo común es aprender inglés. Soy responsable de motivar a mis estudiantes a aprender inglés para que aprueben el examen de competencia en inglés y se gradúen del programa de preparación de inglés.
2. Necesitas ganar la confianza de los seguidores.
A pesar de mi corta edad, que está a solo unos años de las edades de mis estudiantes universitarios, he ganado la confianza de mis alumnos porque he demostrado mi experiencia. Aunque tengo el poder legítimo de mi título de profesor, poseo el poder de un experto sobre todo porque, a diferencia de mis colegas turcos, el inglés es mi lengua materna. Por lo tanto, tengo la ventaja de saber innatamente la pronunciación inglesa, la inflexión y los modismos.
3. Debe tener confianza y conocimiento.
A pesar de no poseer un título de Inglés o certificación de enseñanza, me levanto todos los días frente a un aula de estudiantes y pruebo que sé lo que estoy haciendo. Enseñar un idioma es ir más allá de saberlo. Es saber cuál es la respuesta correcta y explicar por qué. Como docente, debo ser capaz de responder todas las preguntas de mis alumnos de una manera que puedan entender.
4. Necesita comunicarse de manera efectiva.
Como enseño inglés a nivel elemental, una de las frases más comunes que escucho es: "Maestro, no entiendo". Dada nuestra barrera del idioma, utilizo una variedad de métodos además de la traducción para comunicarme más claramente, a través de hablando lentamente, usando un vocabulario más básico, haciendo muchos gestos, representando escenarios y dibujando ilustraciones.
5. Debes poseer inteligencia emocional.
La inteligencia emocional es necesaria para identificar cuándo funciona la enseñanza, pero más importante cuando no está funcionando. Los estudiantes pueden volverse menos habladores; miran por las ventanas; juegan en sus teléfonos; ellos bajan sus cabezas; suspiran o bostezan Debo tener la inteligencia emocional para identificar estos signos y detectar el sentimiento del estudiante.
6. Debes responder a las necesidades de los seguidores.
Más allá de ser consciente de las necesidades de los estudiantes, es importante ser receptivo a ellos. Debo reconocer que el aprendizaje ya no está ocurriendo y que debo cambiar algo. A veces es más productivo detener el libro de texto y jugar una actividad interesante, revitalizando la atención del estudiante. Después de todo, no se trata de mi enseñanza; se trata de su aprendizaje.
7. Tienes que resolver problemas de forma creativa.
A veces, cuando se introducen nuevas actividades, las cosas pueden salir mal y es esencial saber cómo adaptarse rápidamente. A veces mis alumnos me miran con total confusión; otras veces se ven completamente desinteresados. Así que debo perfeccionar mis habilidades para resolver problemas, ya sea para descubrir otra forma de explicar la actividad, o descartarla por completo y hacer algo más en el momento.
8. Tienes que inspirar motivación.
Este es el desafío más difícil al que me he enfrentado mientras enseñaba en Turquía porque la mayoría de mis alumnos solo están en este programa de preparación de inglés porque es obligatorio, no porque lo quieran. Por lo tanto, es difícil para mí aprovechar lo que los impulsa y qué incentivos de comportamiento funcionan. No obstante, sigo siendo muy entusiasta y enérgico en clase para mantener a los estudiantes motivados.
A través de mi Fulbright English Teaching Assistantship, me sorprende y me complace descubrir que muchos de los conceptos de liderazgo que aprendí en los Estados Unidos como estudiante me son aplicables en Turquía como docente. Esta experiencia ha desarrollado varios paralelismos entre ser un maestro y ser un líder, lo que demuestra que el liderazgo trasciende las profesiones y, en última instancia, amplía la noción de lo que es un líder arquetípico.
Foto: Taryn Akiyama
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