Alfabetización = Aprendizaje, Desaprendizaje, Reaprendizaje

"Los analfabetos del siglo XXI no son los que no saben leer ni escribir, sino los que no pueden aprender, desaprender y volver a aprender".
– Alvin Toffler, Powershift: conocimiento, riqueza y poder en el límite del siglo XXI

Ese libro fue escrito hace 25 años, cuando Alvin Toffler miró la Economía Industrial pasando a una Era de la Información / Economía del Conocimiento. ¿Qué sucede cuando el valor económico se crea a partir del conocimiento, de los activos intangibles? Hoy en día, no existen estándares universalmente aceptados para medir el valor de los activos intangibles de la misma manera que valoramos los activos duros, como el oro, la maquinaria y los bienes inmuebles.

Si el valor se crea a partir del conocimiento, ¿el poder sigue esa creación de valor? Eso es lo que sucede con los activos tangibles. El que tiene más propiedades, más oro o más petróleo, es más probable que tenga más poder para ganar en una disputa. ¿Cuál es la relación entre conocimiento y valor? Valor para quien? ¿En qué contexto el conocimiento tiene valor?

Ahora, en el siglo XXI, ¿qué significa alfabetización? ¿Quién será el alfabetizado?

Mis alumnos preguntan: "No quiero quedar atrapado en las estructuras del pasado que limitan mis oportunidades. ¿Cómo puedo convertirme en uno de los alfabetizados? ¿Cómo voy a sobrevivir?

Mi respuesta: "¿Quiénes son los aprendices más apasionados? Empresarios. ¿Qué podemos aprender de su mentalidad? "¿Cómo se sienten los empresarios sobre lo que saben y lo que no saben? ¿Cómo lidian con la incertidumbre y el cambio?

Nuestra cultura pone tanto énfasis y valor en el aprendizaje, especialmente el contenido estándar establecido. Eso es importante y nos permite sentir que estamos progresando en la vida, material y psíquicamente. Nos sentimos seguros y tenemos un sentido de autoestima.

La elección del estilo de vida / estilo de vida del empresario es un ciclo constante de aspiraciones y necesidades, impulsado a un ritmo cada vez mayor por la pasión de explorar las incógnitas. Este comportamiento es paradójico porque parece oponerse a lo que la mayoría de la gente cree que es una "vida humana normal", que enfatiza la estabilidad, la seguridad y la comodidad relativa.

Los empresarios prosperan en el caos y la incertidumbre. ¿Quién querría vivir así? ¿Por qué? Los medios populares sugieren que están motivados por la codicia de la fama y la fortuna. La realidad es su impulso por sobrevivir, una incesante e implacable búsqueda del conocimiento. Incluso aceptan y aceptan los comentarios críticos porque saben que aprenden poco de los elogios. Respetan a sus competidores y son, como Andy Grove, CEO legendario y uno de los cofundadores de Intel, paranoico, todo el tiempo. Incluso escribió un libro titulado: "Solo el paranoico sobrevive". El éxito de Intel valida el concepto.

¿Qué es "desaprender y volver a aprender"?

El desaprendizaje es un proceso de exploración fluida y en constante cambio mediante el uso de diferentes conjuntos de preguntas sobre todo lo que sabemos y valoramos para descubrir incógnitas.

El reaprendizaje se puede describir con mayor precisión como aprendizaje reorientado. Si el enfoque, las suposiciones, los objetivos y los métodos siguen siendo los mismos, ¿no aprenderemos las mismas lecciones? ¿Cómo podemos "volver a aprender" algo que creemos que ya sabemos? Cuando los desafíos han cambiado, ¿qué tan útil es eso?

Suena bien – PERO – nos resistimos a "desaprender y volver a aprender", así como nos resistimos a muchos tipos de cambios. El desafío inicial es que nuestros egos odien ser derribados, incluso para ser reconstruidos.

¿Cómo pasa la gente a través de este proceso?

¿Cuándo y con qué frecuencia es esto necesario?

Si el aprendizaje se ve como un proceso de "conexión de puntos", entendiendo las relaciones entre los puntos de datos (de la realidad), entonces el desaprendizaje debe comenzar preguntando sobre los puntos de datos mismos.

¿Qué puntos de datos estamos observando y prestando atención?

¿Qué tan importantes y relevantes son esos puntos de datos?

¿Qué otros puntos de datos deberíamos considerar?

¿Qué puntos de datos hay de los que podríamos no estar conscientes?

A continuación, podemos examinar las conexiones, cada una de ellas, consciente y deliberadamente. Las preguntas son iguales

¿A qué conexiones estamos observando y prestando atención?

¿Qué tan importantes y relevantes son esas conexiones?

¿Qué otras conexiones deberíamos considerar?

¿Qué conexiones existen de las que podríamos no estar conscientes?

Entonces, ¿qué pasa con nuestra capacidad de interpretar esas conexiones?

¿Qué ideas obtenemos de las conexiones que creemos que son ciertas?

¿Qué tan importantes y relevantes son esas ideas?

¿Qué otras formas podríamos interpretar esas conexiones?

Finalmente, podemos "volver a aprender" mediante la observación de puntos de datos y conexiones que podrían haber estado más allá del alcance o incluso de la imaginación de nuestra mentalidad anterior. Con nuevos puntos de datos y nuevas conexiones, ¿pueden las nuevas interpretaciones y perspectivas estar muy atrás?

¿No es esto una especie de "condicionamiento mental", como el acondicionamiento físico? ¿Quién no querría estar más en forma para enfrentar nuevos desafíos?