Un gran cuerpo de investigación indica que las señales visuales nos ayudan a recuperar y recordar mejor la información. Los resultados de la investigación sobre el aprendizaje visual tienen mucho sentido si tenemos en cuenta que nuestro cerebro es principalmente un procesador de imágenes (gran parte de nuestra corteza sensorial está dedicada a la visión), no un procesador de textos. De hecho, la parte del cerebro utilizada para procesar palabras es bastante pequeña en comparación con la parte que procesa las imágenes visuales.
Las palabras son abstractas y bastante difíciles de retener para el cerebro, mientras que las visuales son concretas y, como tales, más fáciles de recordar. Para ilustrar, piense en sus días escolares anteriores de tener que aprender un conjunto de nuevas palabras de vocabulario cada semana. Ahora, piense en el primer beso que tuvo o en la fecha de graduación de su escuela secundaria. Lo más probable es que hayas tenido que hacer un gran esfuerzo para recordar las palabras del vocabulario. Por el contrario, cuando estabas teniendo tu primer beso o tu cita de graduación, apuesto a que no estabas tratando de memorizarlos. Sin embargo, puede visualizar estas experiencias de forma rápida y sin esfuerzo (ahora, incluso años después). Puede agradecer al asombroso procesador visual de su cerebro por su capacidad para recordar fácilmente las experiencias de la vida. Su cerebro memorizó estos eventos automáticamente y sin que usted se diera cuenta de lo que estaba haciendo.
Hay innumerables estudios que han confirmado el poder de las imágenes visuales en el aprendizaje. Por ejemplo, un estudio pidió a los estudiantes que recuerden muchos grupos de tres palabras cada uno, como perro, bicicleta y calle. Los estudiantes que intentaron recordar las palabras repitiéndolas una y otra vez tuvieron un mal rendimiento al recordar. En comparación, los estudiantes que hicieron el esfuerzo de hacer asociaciones visuales con las tres palabras, como imaginar a un perro andar en bicicleta por la calle, tuvieron un recuerdo mucho mejor.
Varios tipos de imágenes pueden ser herramientas de aprendizaje efectivas: fotos, ilustraciones, iconos, símbolos, bocetos, figuras y mapas conceptuales, por nombrar solo algunos. Considere cuán memorables son los gráficos visuales en logotipos, por ejemplo. Usted reconoce la marca al ver el gráfico visual, incluso antes de leer el nombre de la marca. Este tipo de visual puede ser tan efectivo que a principios de este año Starbucks simplificó su logotipo al soltar su nombre impreso y conservar solo la imagen gráfica de la sirena referida popularmente (técnicamente, es una sirena). Creo que podemos suponer con seguridad que Starbucks Corporation debe ser muy consciente de cómo nuestros cerebros han comprometido automáticamente y sin esfuerzo su imagen gráfica a la memoria.
Tan poderoso es el aprendizaje visual que lo abrazo en mi enseñanza y escritura. Cada página de los libros de texto de psicología que coautor ha sido formateada individualmente para maximizar el aprendizaje visual. Cada diapositiva de clase que utilizo en clase se presenta de forma que se aproveche al máximo el aprendizaje visual. Creo que los elementos visuales correctos pueden ayudar a hacer que los conceptos abstractos y difíciles sean más tangibles y acogedores, y que el aprendizaje sea más efectivo y duradero. Esta es la razón por la cual examino cada vista que uso en mi escritura y enseñanza para asegurarme de que esté emparejado con el contenido de una manera clara y significativa.
Con base en los resultados de la investigación, el uso efectivo de los elementos visuales puede disminuir el tiempo de aprendizaje, mejorar la comprensión, mejorar la recuperación y aumentar la retención. Además, los muchos testimonios que escucho de mis estudiantes y lectores pesan mucho en mi mente como apoyo para los beneficios de aprender a través de imágenes. Lo escucho a menudo y todavía no puedo oírlo las veces suficientes. . . al recuperar un indicio visual presentado en las páginas de un libro o en las diapositivas de una presentación de conferencia, un alumno puede recuperar con precisión el contenido asociado con el visual.
Fuentes:
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