Coaching de vida y problemas de los niños

Bienvenido a Childhood Made Crazy, una serie de entrevistas que analiza de manera crítica el modelo actual de "trastornos mentales de la infancia". Esta serie se compone de entrevistas con profesionales, padres y defensores de otros niños, así como piezas que investigan cuestiones fundamentales en el campo de la salud mental. Visite la siguiente página para obtener más información sobre la serie, para ver qué entrevistas están por venir y para conocer los temas en discusión:

Interview Series

Rosie Kuhn, PhD, comenzó su carrera hace más de 30 años como terapeuta clínica para programas de recuperación de adicciones en Nueva Escocia, Canadá. En 1999 fundó The Paradigm Shifts Coaching Group y en 2001, creó el Programa de Capacitación Transformacional en Silicon Valley, donde facilitó el programa durante más de una década. Actualmente es coach, autora y entrenadora.

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EM: Su trabajo como Coach Transpersonal y Transformacional de Vida abarca una perspectiva de bienestar mucho más amplia que la de los psicólogos, psicoterapeutas y psiquiatras. ¿Qué contribuyó a que eligiera una orientación tan diferente a la salud mental y el bienestar?

RK: Inicialmente, a través de mi maestría en Terapia de Matrimonio, Familia y Niños, cultivé la perspectiva fundacional de que somos miembros de muchos sistemas. Los síntomas de un individuo, especialmente los síntomas de un niño, son indicios de un colapso dentro del sistema familiar o de cualquiera de los sistemas principales en los que interactúa un niño. Esto conducirá a un colapso dentro del miembro individual del sistema.

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A través de una segunda maestría, en Trabajo Social, estuve expuesto a pacientes dentro del sistema de hospitales de salud mental. Todos habían sido diagnosticados y estaban siendo tratados con medicamentos. Y desde mi humilde experiencia, lo que contribuyó a su hospitalización rara vez se reconoció, ni se les dieron muchas oportunidades para revelar lo que desencadenó sus problemas de salud mental. Estaban aprendiendo a manejar y enfrentar la vida y su diagnóstico. Su identidad se vinculó con su diagnóstico, que limitó su capacidad de verse a sí mismos más allá de la discapacidad y las discapacidades definidas por su diagnóstico.

Pasé ocho años en el campo de las adicciones y la recuperación. Trabajar con familias que se ocupan de problemas de adicción y recuperación me reveló la enorme ausencia de apoyo para la crisis espiritual dentro del modelo terapéutico. Y, con la influencia increíblemente positiva que tiene el programa de 12 pasos en las personas que trabajan con estos programas, me pareció lógico comenzar a encontrar un programa que me permitiera comprender más plenamente la influencia que tiene la espiritualidad en nuestra experiencia humana. .

A través de mi título final, un Ph.D. en Psicología Transpersonal, me especialicé en el campo de la guía espiritual. Después de tres maestrías, un doctorado y 30 años de experiencia apoyando y capacitando a todas las personas, incluidos los niños, veo a cada niño y adulto como un todo y completo, y bastante brillante en la forma en que crean la miríada de estrategias que utilizan para sobrevivir a sus circunstancias. Mi trabajo capacita a mi cliente para ver cuán capacitados están para crear estas estrategias y sobrevivir. Si pueden empoderarse a sí mismos de la manera en que han sobrevivido hasta ahora, sin duda tienen la capacidad de elegir más estrategias autocumplidas.

EM: ¿Cuál es el desencadenante más común para los niños que buscan evaluaciones de salud profesionales?

RK: La infancia está llena de novedades, que nos presentan a todos nosotros tantos momentos de prueba en un mundo desconocido. Todos los niños experimentan ansiedades a medida que entran continuamente en reinos de experiencias humanas que les resultan desconocidas y quizás desafiantes de comprender. Cada niño evalúa su situación desde su propia orientación juvenil única. Dependiendo del temperamento de cada niño, todos enfrentan ansiedad en un grado u otro. Y, según el grado en que un niño se sienta seguro y protegido en su entorno, manejan el estrés y la ansiedad cotidianos con facilidad o con miedo.

Veo que el desencadenante más común para los niños que potencialmente requieren el apoyo de un profesional de la salud es una crisis de confianza. Muy a menudo, algo sucede; podría ser algo significativo o algo que, para muchos, podría parecer muy mundano. Pero, en ese momento, para ese niño en particular, su realidad se hace añicos. En su experiencia, lo que creían era cierto, y la persona en la que creían que podían confiar, fue quitada, y su forma de ser requerida un cambio. Comienzan a encontrar patrones de pensamiento, sentimiento y actuación que les permitieron compensar cualquier inquietud, irritabilidad y ansiedad que surgieran. Crean estrategias de supervivencia en su mente lógica y racional, que creen que los mantendrá invulnerables de experimentar ese tipo de ruptura nunca más.

Cuanto más angustiado está un niño, más intensas son sus estrategias de supervivencia. Cuando los padres y otros tutores ignoran, niegan o se distraen de los síntomas del niño, quizás esperando que los síntomas desaparezcan, es muy probable que el niño intensifique sus síntomas hasta que sean reconocidos. Una buena crianza requiere un enfoque intencional en lo que funciona y lo que no.

En mi trabajo como coach de vida, no es raro que mis clientes adultos compartan ese momento específico en el que se rompió la inocencia de su infancia. Recuerdan específicamente cómo comenzaron a pensar y actuar de manera diferente para ayudarlos a no sentir el trauma de la ruptura, o esconderlo de los demás. Una vez más, el grado en que un niño se siente seguro de ser visto y escuchado dentro de su sistema familiar es el grado en que puede compartir y quizás ser apoyado a través de estas crisis infantiles.

EM: ¿Qué tratamiento sugieres?

RK: Mi sugerencia es que toda la familia entre en terapia familiar. El mundo de un niño, los sistemas dentro de los cuales él opera, contribuyen a su forma de ser. El sistema familiar es la principal fuente de apoyo y comodidad, excepto cuando no lo es. Si la familia no participa en el tratamiento, un gran componente de la realidad del niño queda fuera del proceso de curación.

EM: Usted escribió un libro para padres llamado Cultivar la espiritualidad en los niños: 101 maneras de hacer que el espíritu de cada niño se eleve. ¿Por qué escribiste este libro?

RK: Escribí Cultivando la Espiritualidad en los Niños porque creo que aunque la mayoría de los padres, abuelos y tutores tienen grandes esperanzas para nuestros hijos, no tomamos suficientemente en serio nuestro papel en la creación de un ambiente que realmente empodere a nuestros niños para desarrollar su máximo potencial como humanos seres.

No tomamos en serio nuestro papel en su desarrollo, en todos los niveles. Nos preocupa sobre todo asegurarnos de que sus necesidades de supervivencia sean atendidas y que tengan la educación requerida. Al atender las necesidades de supervivencia, enseñamos a nuestros hijos a atender sus necesidades de supervivencia y no a las necesidades de sus espíritus, lo que les inspira a prosperar más allá de la perspectiva limitada de la realidad consensuada. No estamos atendiendo sus necesidades humanas más allá de su supervivencia. No atendemos a sus necesidades como seres espirituales.

En sistemas familiares disfuncionales (sistemas corporativos, religiosos y educativos disfuncionales también), las personas no pueden saber lo que piensan, sienten, necesitan o desean. Dadas las circunstancias en que se reduce la creatividad, la imaginación y la capacidad de una persona para expresarse por completo, las emociones y las energías psíquicas se acumulan y deben expresarse de una u otra forma. La depresión se produce a través del proceso de autodesprecio. Cuando se les priva de la libertad de descubrir su propia expresión, los niños aprenden a privarse de su propio conocimiento de sus propias verdades y de su exuberancia natural. De nuevo, comienzan a suprimir su exuberancia natural y desarrollan estrategias que minimizarán las ansiedades que surjan. La ansiedad surge cuando nos sentimos inseguros.

EM: En tu opinión, ¿cómo contribuye la espiritualidad a los problemas de salud mental y enfermedad mental?

RK: Veo la espiritualidad como un componente esencial de la salud mental. Nacemos buscando el amor y la expresión de todo nuestro ser. Estamos capacitados para desear salidas creativas y formas de expresarnos, a través del lenguaje, el afecto, la conexión, la actividad y nuestra necesidad de llegar a conocer realmente quiénes somos, como nuestro yo esencial, de manera intuitiva.

Sentimos los deseos de nuestro corazón y estamos inspirados para cumplir esos deseos. Se nos anima a usar nuestra imaginación para crear, lo que queremos ser cuando crezcamos. Sentimos lo que es verdad en nuestros corazones. Tal vez nos lleven a iglesias, sinagogas o mezquitas, para que podamos aprender a creer en aquellos que no se ven, cultivando la fe y la capacidad de rendir nuestra voluntad a un poder superior. La creación, el amor, la conexión, la inspiración, la fe y la intuición son todos aspectos de nuestro ser espiritual.

Al mismo tiempo, la mayoría de nuestros sistemas familiares, educativos y religiosos brindan mensajes contradictorios. Los niños que espontáneamente cantan, ríen o juegan, se les dice que dejen de hacer tanto ruido. Les dicen que están equivocados o son malos por ser ellos mismos. Les dicen que no pueden tener sus sueños o sus deseos. Ahora, como padre o maestro, estas pueden ser tácticas necesarias para controlar el comportamiento de un niño, pero para el niño, puede ser muy confuso. Esto puede desencadenar una crisis de confianza. Y, de nuevo, comienzan a compensar desarrollando formas de ser que sean más aceptables para las autoridades, pero que pueden causar estragos en su ser espiritual.

Cada adulto sabe que este espíritu existe. Y, es tan comprensible que con el estrés de hoy en día, es tan difícil atender el desarrollo espiritual de nuestros hijos, y mucho menos el nuestro. Es por eso que escribí: Cultivar la espiritualidad en los niños.

EM: ¿Cuál es la función de un padre como defensor de su hijo?

RK: El papel de un padre es ser un defensor de su hijo. Con demasiada frecuencia, los padres vuelcan su poder a quienes se consideran autoridades. El niño a menudo se siente impotente, y también lo hacen los padres. Tiene sentido que los padres recurran a expertos en el campo de la salud mental para obtener apoyo, sin embargo, entregar su poder a cualquiera significa que a menudo renuncian a la responsabilidad por las circunstancias actuales. Eso significa que permiten que otras personas tomen decisiones que pueden no ser lo mejor para sus hijos, aunque sean expertos. Desde la perspectiva de un niño, si un padre renuncia al control o la responsabilidad, el niño puede sentirse abandonado o traicionado, lo que solo agrava la situación tanto para el padre como para el niño.

Los padres como defensores requieren que participen en todos los aspectos de la toma de decisiones. Les exige que se informen sobre los síntomas, los medicamentos y las modalidades de tratamiento, tanto estándares como alternativos. Los padres deben hablar con sus hijos, discutir lo que se siente bien para ellos, cuáles son sus ideas y pensamientos. Con demasiada frecuencia, aquellos a quienes ponemos en posiciones de gran alcance no siempre actúan en el mejor interés de sus clientes o pacientes. Utilizan procedimientos estándar y extrañan aspectos personales importantes de la realidad de una persona, especialmente en relación con nuestro espíritu humano.

EM: ¿Qué sugieres que hagan los padres para prevenir problemas de salud mental?

RK: asista a sus hijos, bríndeles un tiempo de calidad todos los días; incluso tan solo 15 minutos al día le darán a sus hijos una buena sensación de valor y dignidad. Bríndeles su presencia: guarde sus iPhones, iPads, computadoras y aléjese de la televisión. Un padre no puede estar presente a sus hijos mientras está en un dispositivo electrónico.

Escuche a su hijo como si lo que tienen que decir fuera importante. En lugar de decirles qué pensar o qué sentir, hágales preguntas sobre lo que les está sucediendo. Cuanto antes empiece a cultivar una relación abierta de confianza con ellos, más pronto confiarán en que pueden acudir a usted cuando la vida llegue a ser demasiado, demasiado confusa o cuando algo esté sucediendo que simplemente no saben cómo tratar. con. Si aprenden a confiar en ti a una edad más temprana, ambos pueden continuar cultivando y nutriendo esa relación de confianza en la adolescencia, la adultez temprana y más allá.

Conozca quién es su hijo, cómo piensan y sienten dentro de sí mismos. Haga preguntas que les permitan usar su inteligencia innata, expandir su intuición e imaginación y sentir lo que es verdadero para ellos, no solo las construcciones mentales que les son alimentadas. Esta forma de estar con su hijo les permite desarrollar interpretaciones saludables sobre ellos mismos, que importan en su mundo y en el suyo, sin importar nada.

En pocas palabras, cuando un niño tiene problemas mentales, los padres y tutores deben recibir terapia, educación y apoyo para sí mismos. En esencia, el niño puede necesitar rehabilitación, pero los padres necesitan cierta curación, apoyo y capacitación para defender y empoderar la vida de sus hijos, para que su espíritu pueda elevarse.

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