Ahora existe un consenso entre la comunidad de salud mental de que la recuperación de la enfermedad mental implica mucho más que la remisión de los síntomas. En cambio, la recuperación ahora se considera un amplio concepto multifacético; un viaje de pequeños y grandes pasos hacia una vida significativa en la comunidad.
En una definición ampliamente utilizada, la Comisión de Salud Mental de Canadá declara que “la recuperación implica un proceso de crecimiento y transformación a medida que la persona se mueve más allá de la angustia aguda a menudo asociada con un problema de salud mental o enfermedad y desarrolla nuevas fortalezas”.
Servicios diurnos para enfermedades mentales
Los servicios diurnos son lugares físicos a los que las personas con enfermedades mentales pueden acudir durante el día para participar en diversas actividades. En tiempos pasados, los servicios diurnos rara vez estaban orientados a la recuperación. En cambio, a menudo se concentraron en la “estabilización”, el “refugio” o simplemente “matar el tiempo”.
Esto a veces involucraba actividades tediosas y repetitivas como tejer cestas o hacer tapetes de rafia. Esto jugaba al estereotipo erróneo y dañino de que las personas con enfermedades mentales eran incapaces e incompetentes.
Investigación de recuperación
Una cantidad considerable de investigaciones ahora sugiere que las personas con enfermedades mentales pueden desarrollar todo su potencial en la comunidad, si se les brindan los servicios y apoyos adecuados. Dichos servicios incluyen el empleo con apoyo, que ayuda a las personas con enfermedades mentales a encontrar trabajo en sus comunidades locales.
Sin embargo, otras investigaciones indican que las personas con enfermedad mental aún experimentan una serie de desigualdades sociales. Esto incluye altas tasas de subempleo y desempleo, y menores tasas de logro educativo. Esto requiere una acción concertada.
Colegios de recuperación
Una iniciativa destinada a abordar estas desigualdades es la creación de ‘Colleges de recuperación’. Estos pueden tomar muchas formas y orientaciones, y no existe un único modelo definitivo. Sin embargo, tienden a ser un lugar físico que ofrece una variedad de clases educativas a personas con enfermedades mentales.
Las universidades de recuperación a menudo se enfocan en equipar a los estudiantes con nuevas habilidades que pueden fomentar su recuperación, así como mejorar sus capacidades y capacidades generales. Las ofertas comunes incluyen clases centradas en el cuidado personal, las habilidades para la vida, la salud física, el empleo y la tecnología de la información.
Llenar las lagunas
Las universidades de recuperación son especialmente importantes ya que las enfermedades mentales comúnmente atacan durante la adolescencia o los veinte años. Este es el período de tiempo en que las personas completan sus estudios universitarios, logran su carrera profesional y establecen conexiones sociales para toda la vida, incluidas las parejas románticas.
Las universidades de recuperación pueden ayudar a abordar estas brechas, a través de cursos educativos enfocados y significativos. De hecho, los Colleges de recuperación enfatizan el establecimiento de objetivos y la adquisición de habilidades, ofreciendo una gama de opciones y opciones que los estudiantes individuales pueden adaptar a sus propias circunstancias únicas.
Entrega y soporte entre iguales
Un valor clave que subyace a las Colleges de recuperación es la implicación significativa de los compañeros en todos los aspectos de la vida universitaria. Esto significa que los compañeros están muy involucrados en la gestión y la gobernanza, lo que ayuda a decidir sobre las ofertas de cursos y las estructuras y orientaciones generales (lo que se conoce como coproducción).
Del mismo modo, los compañeros participan como profesores de cursos, ya sea solos o en conjunto con otros expertos (conocido como co-entrega). La vital importancia de la participación de los compañeros se explica en el corto discurso poderoso a continuación, por el conocido trabajador de apoyo entre pares Frances Skerritt.
Colegios de recuperación grandes y pequeños
Las universidades de recuperación existen en las ciudades grandes y pequeñas, a menudo adaptadas a la comunidad local. Quizás el más famoso es el Programa de Educación de Recuperación de la Universidad de Boston, un programa pionero de educación para adultos que ofrece una variedad de cursos a una clientela diversa en las aulas modernas.
Muchas ciudades pequeñas también están desarrollando Centros de Recuperación. El Jersey Recovery College atiende a una pequeña isla utilizando un modelo de “hub and spoke”. En resumen, las configuraciones regionales grandes y pequeñas pueden crear y mantener un Recovery College, dados los recursos y el soporte adecuados.
¿Qué dice la investigación?
Varios estudios de investigación indican que los Colleges de recuperación son intervenciones populares y bien utilizadas que pueden mejorar la calidad de vida y el bienestar. Un estudio en la Universidad de Nottingham dio lugar a listas de verificación útiles y medidas de fidelidad que se pueden utilizar en el desarrollo y la evaluación de la universidad.
Pero todavía hay lagunas en la investigación. Por ejemplo, aún no ha habido un ensayo aleatorizado de control aleatorizado que compare la recuperación de las personas inscritas en los colleges de recuperación con aquellos que no lo son. Se necesita más investigación para documentar y analizar mejor la implementación y el impacto.
Una comunidad internacional
La Comunidad de Práctica Internacional de Recovery Colleges (RCICoP) es una comunidad de personas involucradas en Colleges de recuperación en todo el mundo; ya sea como personal, estudiantes o investigadores. Esta comunidad en constante expansión participa en conferencias telefónicas periódicas y ocasionales reuniones internacionales en persona.
El RCICoP pasó recientemente a la cátedra de la Dra. Marianne Farkas del Centro de Rehabilitación Psiquiátrica de la Universidad de Boston, y continúa siendo el organismo líder para el intercambio de conocimiento internacional sobre los Colegios de Recuperación. Los nuevos miembros son siempre bienvenidos.
Conclusión
Las universidades de recuperación existen en todo el mundo. Sin duda, existen muchos en grandes ciudades desarrolladas como Melbourne, Toronto y Londres. Sin embargo, otros han aparecido en otros lugares, y los principales colleges de recuperación se pueden encontrar en Irlanda rural y en los suburbios de Kampala (Uganda).
Los beneficios potenciales de los Colleges de recuperación son claros. Pueden proporcionar educación y empoderamiento a las personas en recuperación. Esto está encapsulado en las palabras de un estudiante anónimo en Jersey Recovery College: “Todo lo que puedo decir es gracias a Dios por la universidad, me ha salvado la vida y la cordura”.
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