¿Cómo la formación musical mejora las habilidades lingüísticas?

Las lecciones de piano mejoran el procesamiento del tono y el habla de los niños, encuentra un estudio reciente.

La formación musical a la edad de cinco años tiene una capacidad única para mejorar la percepción del habla y las habilidades lingüísticas de los niños de kinder según un nuevo estudio aportado por Robert Desimone, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Este documento, “El entrenamiento de piano mejora el procesamiento neuronal del tono y mejora la percepción del habla en niños que hablan mandarín”, se publicó en línea antes de imprimir el 25 de junio en la revista Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias ( PNAS ).

El primer autor de este estudio es Yun Nan. También es líder de grupo del Grupo de Cognición Musical en el Laboratorio Estatal de Clave de Neurociencia Cognitiva y Aprendizaje, International Data Group (IDG) / Instituto McGovern para la Investigación del Cerebro en la Universidad Normal de Beijing.

Una razón por la cual el equipo de investigación afiliado al MIT decidió realizar este estudio en China es que los profesores de una escuela en Beijing estaban particularmente interesados ​​en explorar el valor de las lecciones de música extracurriculares en comparación con las lecciones de lectura adicionales.

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A pesar de que muchas escuelas redujeron drásticamente los presupuestos de los programas musicales, la escuela de Beijing donde se realizó este estudio está firmemente comprometida con la formación musical y continúa ofreciendo clases de piano a los estudiantes. Los investigadores esperan que los hallazgos positivos de su última investigación sean un llamado de atención para los educadores de todo el mundo para que incorporen la formación musical en el aprendizaje educativo temprano siempre que sea posible.

Para este estudio, 74 niños de jardín de infantes se dividieron aleatoriamente en tres grupos diferentes durante seis meses de (1) entrenamiento musical en un piano durante 45 minutos, tres veces por semana, (2) un grupo de control activo que participó en lecciones extra de lectura por la misma cantidad de tiempo, o (3) un grupo de control “sin contacto” que no recibió ninguna de las intervenciones.

Después de seis meses, el grupo de entrenamiento de piano mostró ventajas únicas sobre los otros dos grupos en su capacidad para discriminar palabras basadas en consonantes y una habilidad mejorada para identificar cambios en el tono de conversación y el tono musical. Las sensibilidades neuronales mejoradas al tono musical parecen ser la clave para una mejor discriminación entre las palabras habladas y las habilidades lingüísticas mejoradas en los niños que tomaron clases de piano.

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En una comparación de lado a lado, seis meses de entrenamiento de piano, tres veces por semana, facilitaron ciertos aspectos del desarrollo del lenguaje un poco mejor que la instrucción extra de lectura.

Curiosamente, los tres grupos mostraron la misma mejora en las medidas cognitivas generales que incluyeron pruebas de coeficiente de inteligencia, memoria de trabajo y capacidad de atención. Este aspecto del estudio sugiere que seis meses de entrenamiento musical alrededor de la edad de cinco años no mejora las funciones cognitivas generales.

En los últimos años, un creciente cuerpo de evidencia ha encontrado correlaciones entre la formación musical y las habilidades lingüísticas mejoradas. Sin embargo, hasta ahora, no estaba claro si las lecciones de música mejoraban el dominio del idioma al aumentar la capacidad cognitiva general o si el tocar un instrumento mejoraba el procesamiento del lenguaje de otras maneras especializadas. Los últimos hallazgos aclaran que la capacidad de distinguir diferentes tonos puede explicar cómo el entrenamiento musical mejora el procesamiento del habla y las habilidades del lenguaje en los niños.

Robert Desimone, director del Instituto McGovern para la Investigación del Cerebro en el MIT, fue el autor principal de este documento. En una declaración, dijo: “Hay beneficios positivos para la educación del piano en los niños pequeños, y parece que para reconocer las diferencias entre los sonidos, incluidos los del habla, es mejor que la lectura extra. Eso significa que las escuelas podrían invertir en música y se generalizarán los sonidos del habla. No es peor que darles más lecturas a los niños, que es probablemente lo que muchas escuelas están tentadas a hacer: deshacerse de la educación artística y simplemente tener más lectura “.

Los investigadores también utilizaron la electroencefalografía (EEG) para controlar la actividad cerebral, ya que los niños de los tres grupos diferentes escucharon una serie de tonos en un tono diferente. Cabe destacar que los niños que tocaban el piano mostraron una actividad cerebral más robusta cuando escucharon diferentes tonos. Estos hallazgos sugieren que una mayor sensibilidad a las diferencias de tono es lo que ayudó a los niños que tomaron lecciones de piano a distinguir mejor las diferentes palabras, según Desimone.

Aunque el entrenamiento musical parece mejorar el procesamiento del habla y el sonido a través de una mejor diferenciación del tono, se necesita más investigación para identificar los mecanismos cerebrales exactos que subyacen a este fenómeno. En futuras investigaciones, Desimone planea hacer una inmersión más profunda en los cambios neurológicos específicos asociados con el entrenamiento musical.

La formación musical en la infancia puede tener beneficios del lenguaje de por vida

En 2015, otro estudio sobre los beneficios relacionados con el lenguaje de la formación musical informó que los niños que tomaron lecciones de entrenamiento musical antes de la edad de 14 años y continuaron estas lecciones durante al menos una década experimentaron menos deterioro en sus habilidades para escuchar el habla mucho después. vida. Como explican los autores, “la musicalidad en los primeros años de vida se asocia con cambios generalizados en la función cerebral y habilidades mejoradas del habla y el lenguaje”. Este estudio se realizó en el Baycrest Health Sciences Rotman Research Institute (RRI) en Canadá y se publicó en The Journal of Neuroscience .

“Las actividades musicales son una forma interesante de entrenamiento cerebral cognitivo y ahora estamos viendo evidencia sólida de plasticidad cerebral a partir del entrenamiento musical no solo en cerebros más jóvenes, sino también en cerebros más viejos”, dijo el autor principal Gavin Bidelman, que actualmente es profesor asociado en el Universidad de Memphis, dijo en un comunicado.

En el resumen del estudio, Bidelman y el coautor Claude Alain concluyen: “Nuestros hallazgos implican que la robusta neuroplasticidad conferida por el entrenamiento musical no está restringida por la edad y puede servir como un medio efectivo para reforzar las habilidades de habla que disminuyen a lo largo de la vida”.

Es de esperar que los últimos hallazgos sobre los beneficios inmediatos y prolongados de la formación musical durante la infancia motiven a los responsables de las políticas, los educadores y los padres a hacer que la formación musical forme parte de las actividades semanales de sus hijos en edad escolar siempre que sea posible.

Referencias

Yun Nan, Li Liu, Eveline Geiser, Hua Shu, Chen Chen Gong, Qi Dong, John DE Gabrieli y Robert Desimone. “El entrenamiento de piano mejora el procesamiento neuronal del tono y mejora la percepción del habla en niños que hablan mandarín”. PNAS (Publicado en línea antes de imprimir: 25 de junio de 2018) DOI: 10.1073 / pnas.1808412115

Gavin M. Bidelman y Claude Alain. “La formación musical organiza la neuroplasticidad coordinada en tronco cerebral auditivo y corteza para contrarrestar las disminuciones relacionadas con la edad en la percepción de la vocal categórica.” The Journal of Neuroscience (Primera publicación: 21 de enero de 2015) DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.3292-14.2015