¿Dónde está la educación en educación positiva? En los últimos siete años, ha surgido un movimiento de bienestar en rápido crecimiento, influenciado por la psicología positiva llamada educación positiva (Seligman, 2009).
Defino la educación positiva como una mezcla de aprendizaje basado en la evidencia de la psicología positiva y las mejores prácticas en el aprendizaje y la enseñanza. En particular, la educación positiva describe programas científicamente validados de la psicología positiva que tienen un impacto en el bienestar del estudiante (White & Murray, 2015).
Las críticas a la educación positiva lo caracterizan como un enfoque que carece de rigor, es menos exigente e intelectualmente estimulante que las clases regulares. Algunos creen que ayudar a los estudiantes a sentirse bien y funcionar bien es una pérdida de tiempo académico precioso.
En realidad, la educación positiva es mucho más cuando se maneja bien y sistemáticamente. Los programas educativos rigurosos y positivos son una combinación de aprendizaje basado en la evidencia de la ciencia de la psicología positiva y las mejores prácticas en el aprendizaje y la enseñanza. Consideran no solo la pedagogía, sino también el papel del docente y la educación como un sistema (Kristjánsson, 2013).
Veo que muchas escuelas se apresuran a introducir programas de bienestar bien intencionados sin considerar tres elementos:
Algunos programas de educación positivos pueden convertirse en adiciones incómodas. A veces me rasco la cabeza y me pregunto '¿a dónde se fue la educación en educación positiva?'
No me malinterpretes; Creo que el logro académico es un factor clave en la educación. Sin embargo, no creo que sea la única parte de la educación. Creo en un enfoque holístico del aprendizaje donde desarrollar el carácter de un estudiante es tan importante como fomentar su intelecto.
La educación positiva es una educación para el bienestar y el logro académico. Los enfoques de educación positiva no consideran que los objetivos académicos y de bienestar sean mutuamente excluyentes.
¿Qué es una solución? En el mejor de los casos, la educación positiva se integra en la cultura de una escuela. ¿Cómo lo haces? Defiendo una estrategia de bienestar y luego el plan de estudios "enseñado" y "atrapado". Esto considera toda la cultura y el sistema escolar combinados con lecciones de educación positiva que se enseñan explícitamente.
Para establecer una estrategia de bienestar que conduzca a una escuela floreciente, abogue por seis pasos:
• Liderazgo y visión : una visión clara de lo que significa el bienestar para cada escuela. Este no es un enfoque de corte de cookie; esto debe ser desarrollado por el liderazgo superior de una escuela.
• Estrategia y gestión : una estructura clara, con funciones y responsabilidades definidas, para gestionar un objetivo de bienestar dentro de la estrategia de una escuela con supervisión de los programas de educación positiva.
• Asociaciones comunitarias : las escuelas más influyentes desarrollan alianzas con familias y expertos clave en el campo. Se convierten en faros de esperanza en sus comunidades.
• Medida : si la atesoras, ¡la medirá! El desarrollo de medidas efectivas de bienestar que se alinean con la estrategia escolar completa proporciona a las escuelas las herramientas para tomar decisiones informadas y rastrear las tendencias grupales a lo largo del tiempo.
• Intervenciones basadas en la evidencia : las escuelas deben consultar literatura de bienestar para elegir programas que se alineen claramente con su definición de bienestar y sean consistentes con los otros objetivos definidos y valores centrales de su cultura escolar.
• Comunicación : las escuelas deben trabajar con anticipación para desarrollar respuestas claras y consistentes al por qué, qué y cómo del bienestar para acercar a la comunidad.
Entonces, la educación positiva es una educación para el bienestar y el logro académico. Es sistemático, desafiante, creativo, reflexivo e intelectualmente exigente. Es un enfoque que alienta a los estudiantes a ser conscientes de sí mismos y desarrollar la autorregulación, el optimismo, la fortaleza de carácter y las conexiones con sus compañeros (White, 2014).
Australia ha liderado el camino de la educación positiva con la fundación de la Asociación de Escuelas de Educación Positiva (PESA) y la influencia de la Red Internacional de Educación Positiva (IPEN). Tanto PESA como IPEN son excelentes recursos para las personas que desean aprender más acerca de un enfoque educativo positivo.
Si aceptamos que es mejor prevenir que curar, la próxima vez que veas a un preescolar, considera cómo será su mundo cuando se gradúen para el año 2030. Es en ese año en que la Organización Mundial de la Salud predice que la salud mental es la principal carga de la enfermedad en todo el mundo.
Como dijo Franklin D. Roosevelt: "No siempre podemos construir el futuro para nuestra juventud, pero podemos construir nuestra juventud para el futuro".
Referencias
Kern, M., Waters, L., Adler, A. y Mathew A. White (2015): un enfoque multidimensional para medir el bienestar en los estudiantes: aplicación del marco PERMA, The Journal of Positive Psychology: dedicado a promover investigar y promover las buenas prácticas, DOI: 10.1080 / 17439760.2014.936962
Kern, M., Waters, LE, Adler, A., y White, MA (2014). Evaluar el bienestar de los empleados en las escuelas utilizando un enfoque multifacético: asociaciones con la salud física, la satisfacción con la vida y la prosperidad profesional. Psicología (PSYCH).
Kristjánsson, K. (2013). Virtud y vicios en la psicología positiva: una crítica filosófica. Cambridge Univ. Prensa.
Seligman, M. (2009). Educación positiva: psicología positiva e intervenciones en el aula. Oxford Review Of Education, 35 (3), 293-311.
Waters, LE, y White, MA (2015). Estudio de caso de una iniciativa de bienestar escolar: utilizar la indagación apreciativa para apoyar el cambio positivo. International Journal of Wellbeing, 5 (1), 19-32.
White, MA (2014). Una estrategia escolar completa basada en la evidencia para la educación positiva. En: H. Street & N. Porter (eds.), Mejor que OK: ayudar a los jóvenes a florecer en la escuela y más allá. pp.194-198. Perth: Fremantle Press.
White, MA, & Waters, LE (2015). Un estudio de caso de "La buena escuela": ejemplos del uso del enfoque basado en las fortalezas de Peterson con los estudiantes. Edición especial. Christopher Peterson Memorial Issue. Journal of Positive Psychology., 10: 1, 69-76.
White, M. A & Murray, S. (2015). Enfoques basados en la evidencia para la educación positiva en las escuelas: Implementación de un marco estratégico para el bienestar en las escuelas. Springer Press. Springer Press, Países Bajos. Editor de la serie Ilona Boniwell. DOI 10.1007 / 978-94-017-9667-5
Sitio web de la Asociación de Escuelas de Educación Positiva (PESA): https://www.pesa.edu.au/
Sitio web de la Red Internacional de Educación Positiva (IPEN): http://www.ipositive-education.net/
