El ciberbully involuntario

El poder de la perspectiva en las redes sociales.

Fuente: HRaun / iStock

“¿Cuántos de ustedes han acosado cibernéticamente a alguien?” Le pregunto al mar de las caras de la escuela secundaria. Como era de esperar, nadie levanta la mano.

Sigo con: “¿Cuántos de ustedes alguna vez publicaron un comentario sarcástico, o en broma llamaron a un amigo un nombre en las redes sociales, o publicaron algo para avergonzar a un amigo porque fue gracioso?” .

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Los detalles están en la definición.

La intimidación se define como un acto que se comete contra otra persona generalmente más vulnerable con intenciones maliciosas. En otras palabras, el agresor quiere lastimar intencionalmente a su víctima. Técnicamente, la definición de acoso cibernético es similar, excepto por el hecho de que el agresor ataca a su víctima con un dispositivo digital como un teléfono, tableta o computadora para publicar contenido amenazante o embarazoso o realizar ataques directos. El acoso cibernético, como el acoso, es malicioso y cruel. Los perpetradores pueden ocultar su identidad fácilmente porque los ataques son digitales. El anonimato puede hacer que estos tipos de agresores se sientan particularmente poderosos.

Sin embargo, hay una diferencia importante cuando se analiza la definición de acoso cibernético. La percepción de ser acosado cibernéticamente se basa en que el individuo recibe la percepción de la comunicación digital, no la intención del remitente. Esto significa que es muy posible que alguien pueda enviar o publicar algo sin intenciones maliciosas que se interprete de esta manera. En otras palabras, un individuo puede convertirse fácilmente en un acosador cibernético involuntario.

¿Por qué las preadolescentes son especialmente vulnerables?

Durante la adolescencia, los cerebros de los niños crecen y sus mentes se expanden. Es durante esta fase de desarrollo que los niños comienzan a tomar conciencia del mundo en general. La capacidad de utilizar el pensamiento abstracto se desarrolla y, con ello, una mayor capacidad para utilizar la toma de perspectiva. Los adolescentes y adolescentes, sin embargo, son egocéntricos, que también están relacionados con el desarrollo del cerebro. Son capaces de usar la toma de perspectiva, simplemente no es su inclinación natural. Por supuesto, esto es una sobregeneralización ya que el desarrollo varía de un individuo a otro. Durante los años de tween, el ego es muy vulnerable. Esto a menudo se refleja en una súper sensibilidad a cómo se sienten los niños sobre sí mismos y cómo creen que los demás los ven. La autoestima de los preadolescentes también suele ser frágil. Esto puede resultar en una interpretación sesgada de las intenciones de los demás. Por lo tanto, un comentario directo o una declaración sarcástica se puede interpretar fácilmente como una afrenta. Debido a que los adolescentes quieren parecer confiados y fuertes, es posible que no hablen sobre cómo esas interacciones los afectan realmente. El resultado puede ser que se sientan intimidados y atacados por un amigo o compañero que no tiene intención de lastimarlos. Sin embargo, independientemente de la intención, estas comunicaciones pueden tener un gran costo para el destinatario.

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Un cuento de puntuacion

Todos sabemos que no es lo que dices, sino cómo lo dices lo que puede hacer toda la diferencia. Esto también es cierto en el mundo de la comunicación digital. Ha surgido un conjunto completo de reglas complejas con respecto a textos, publicaciones y similares. Un golpe descuidado en un teclado puede llevar a una mala interpretación de proporciones desastrosas. Esto es especialmente cierto para los preadolescentes. Un punto al final de una oración en un texto o publicación, por ejemplo, a menudo se percibe como enojado. De hecho, la investigación refleja que los textos neutrales a menudo también se perciben como enojados. Un simple “sí” o “no” a una pregunta directa puede percibirse con la emoción que el remitente nunca tuvo la intención de transmitir.

Debido a que los preadolescentes tienden a ser más sensibles y menos seguros de sí mismos, aumenta la posibilidad de que los mensajes se perciban mal.

La verdad detrás de la máscara.

Los preadolescentes están en un lugar en su desarrollo cuando están buscando su identidad. Es durante estos años que a menudo sienten que están siendo juzgados constantemente. Esto se debe en parte a una nueva conciencia del mundo exterior, así como a su deseo de encajar en este mundo, de afirmar su lugar. Si bien la vergüenza y la vergüenza son dos de las emociones más difíciles de manejar para todos los humanos, las adolescentes son especialmente propensas. Harán casi cualquier cosa para evitar sentirse de esta manera, o al menos demostrar que se sienten de esta manera. Esto significa que harán todo lo posible para enmascarar lo que realmente pueden estar sintiendo en respuesta a los comportamientos de los demás hacia ellos. Si, por ejemplo, un amigo se burla de ellos, pueden aceptarlo y actuar como si no les molestara; Pueden actuar como si realmente pensaran que es gracioso. Esto refuerza este tipo de reacciones de los demás. Pronto pueden quedar atrapados en un ciclo negativo que gradualmente destruye la autoestima y fomenta la desesperanza y la impotencia. La realidad es que detrás de la fachada que usan como fachada, duele.

Entra al acosador involuntario

Al juntar todas las piezas, comienza a aclararse cómo se crea el ciberbully involuntario. La realidad es que en estos casos, la percepción es verdaderamente todo. La perspectiva de la víctima es obvia. Se siente atacado o incluso torturado por los comentarios sarcásticos y burlones, que se sienten francamente fríos y crueles. Estas comunicaciones son especialmente dañinas si se supone que el autor es un amigo. Por extraño que parezca, desde la perspectiva del acosador cibernético involuntario, pueden ser amigos. Pero una vez más, la percepción o más bien la perspectiva significa todo. El acosador cibernético no intencional no tiene la misma perspectiva que su víctima involuntaria. Él no piensa nada de los comentarios enviados o publicados; son simplemente una broma, sin daño, una broma entre amigos. En ocasiones, ¡puede estar esperando un regreso sarcástico suficiente! Le disgustaría mucho saber que el receptor de sus bromas se siente víctima. Y, sin embargo, en estas circunstancias, el presunto acosador cibernético no tiene ni idea del impacto de sus acciones.

La educación lleva a la erradicación.

La educación siempre comienza con la conciencia y la comprensión. El uso de la toma de perspectiva es ciertamente crucial cuando se aborda este dilema. Preguntar a los adolescentes que se preguntan: “¿Cómo me sentiría si recibiera este texto o publicación?”, Sin embargo, no es suficiente. La mejor pregunta es: “¿Cómo se sentiría mi amigo si leyera esto?” Si una respuesta positiva es cuestionable, debemos enseñarle a los preadolescentes que es mejor que se abstengan de enviar o publicar. Además, debemos enseñar a los preadolescentes a comunicarse entre ellos. Si, por ejemplo, se publica un comentario sarcástico en un amigo, verifique que el comentario pueda percibirse como sarcástico o doloroso. Hazle saber al amigo desde el principio que la intención nunca fue molestar o hacer daño. Esta es ciertamente una tarea difícil para una jovencita inmadura. Por lo tanto, es mejor enfatizar, en caso de duda, que no deberían publicar o enviar nada a menos que sea definitivamente positivo. También debemos enseñar a los preadolescentes a defenderse por sí mismos, a comunicarse si tienen una percepción negativa de un mensaje o mensaje recibido. Solo a través de la comunicación directa entre ellos pueden aclarar dónde están y cómo están percibiendo las cosas. Su naturaleza egocéntrica hace que asuman que otros, especialmente compañeros y amigos, ven una situación exactamente como lo hacen. Esto puede tener graves consecuencias.

El acoso cibernético es un problema terrible, especialmente durante los doce años en que los egos son frágiles, y la autoestima y la confianza en sí mismos pueden ser vulnerables. La crueldad asociada con este tipo de intimidación, que a menudo es anónima, no puede ser suficientemente subrayada. Hay, sin embargo, ocasiones en que los preadolescentes pueden convertirse en cibericiosos involuntarios. Esto ocurre porque el contenido del ciberacoso se juzga por el impacto que tiene en el destinatario, no si hubo una intención maliciosa por parte del remitente. A través de la discusión y la comunicación constante, podemos combatir las circunstancias que llevan a la intimidación cibernética involuntaria. En estos escenarios, tomar un poco de perspectiva puede hacer mucho.