El niño del miércoles n. ° 1

Fuente: http://www.makerdolls.com

Tengo el privilegio de disfrutar de muchas conversaciones con estudiantes, educadores, psicólogos, ayudantes, escritores, académicos, profesionales, editores, cineastas, visionarios y tantos otros que entienden la promesa de la psicología positiva.

Las 3 P de los proponentes de la psicología positiva son: Pasión , Posibilidad y Potencia . Las conversaciones son siempre entusiastas, comparten potencias interminables y me recuerdan el poder de la educación psicológica positiva para frustrar enfoques menos personalizados y no basados ​​en la neurociencia.

El tema de todas las conversaciones es cómo lograr un bienestar óptimo y un aprendizaje logrado.

Las conversaciones abarcan todas las áreas de desarrollo, todas las circunstancias y todas las edades: bebés, niños pequeños, niños pequeños, niños en edad escolar y adolescentes. Las conversaciones a menudo consideran la neurociencia del aprendizaje afectivo.

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• Un show de juegos japonés estadounidense: ¿qué fue tan largo?
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En mi nueva función especial, Wednesday's Child , les traeré algunas de las conversaciones con la esperanza de que esta publicación lo inspire a continuar la conversación. Espero que continúen la conversación tomando un café en su oficina, con los estudiantes en su clase, en las conferencias con sus compañeros, en las redes sociales con el mundo … y en los sitios web, y en revistas, boletines y revistas académicas.

Profesor JF, Profesor, Universidad de Tasmania: Experiencia positiva

JF y sus colegas se dedican a idear intervenciones psicológicas positivas para los adolescentes en el sistema de justicia juvenil. El Profesor JF está trabajando en una investigación con el Instituto de Búsqueda para identificar los activos externos e internos que pueden predecir el encarcelamiento de jóvenes. La investigación de los activos del desarrollo sugiere que la intervención de la psicología positiva se entiende mejor en el contexto de las influencias internas y externas. En mi conversación, el profesor JF también me dijo que ha encontrado un denominador común de los jóvenes con trastornos psicológicos: no pueden recordar fácilmente una experiencia positiva y significativa. Cuando se les solicite, si tardan más de 45 segundos en responder, es probable que no puedan recordar una experiencia positiva en absoluto. Las experiencias negativas "indelebles" dominan las vías neuronales. Las vías negativas de memoria neuronal del cerebro son secuestradas por experiencias negativas. La prescripción de bienestar que está probando: una experiencia positiva que estimula los mecanismos anticipatorios positivos en el cerebro para reconstruir esa carretera y que también implica construir una relación con una persona importante en su vida (experiencia compartida positiva).

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Thomas Westenholz, Director: Educación positiva del borde

¿Qué maestro o padre no quiere darle a su hijo una " ventaja positiva " en el aprendizaje y la vida? Thomas, un empresario e inversor financiero, decidió que, por el bien de su propio hijo y de todos los niños, necesitaba utilizar su experiencia en tecnología y finanzas para llevar la psicología positiva a las escuelas a nivel macro. Su trabajo tiene como objetivo llevar la psicología positiva (aprendizaje social y emocional) a las escuelas y los niños de todo el mundo (la Academia de Psicología Positiva 'Kahn'). Nuestras conversaciones se centran en el potencial de la tecnología para enseñar explícitamente fortalezas emocionales como la compasión (el yo y el otro), el coraje y la cortesía. También discutimos cómo la investigación de la neurociencia confirma el poder del aprendizaje observacional y la influencia del modelo de rol. Por este motivo, Thomas está desarrollando lecciones en video interactivas, dinámicas, multimedia y basadas en la web que utilizan héroes y celebridades que los niños admiran. Estoy emocionado de ver su plan de estudios piloto sobre atención plena muy pronto.

Emily Klein – Padres y Psicología Positiva

Emily es una escritora independiente basada en Nueva York de todo lo relacionado con los niños y el aprendizaje. Tuvimos una conversación maravillosa sobre cómo los padres pueden usar la psicología positiva para ayudar a sus hijos a experimentar más alegría. La conversación se transformó rápidamente en cómo disminuir el estrés y la ansiedad de los niños, como se intensificó en las escuelas en todos los niveles, como un inhibidor del aprendizaje, la alegría y el bienestar. Discutimos el modelo de déficit y cómo se activan los mecanismos de estrés en el desarrollo. Lo que mi hijo no puede o no hará, en contraste con el modelo de fortaleza emocional y cómo nutrirlo con intercambios específicos entre padres e hijos. Discutimos cuán difícil es trascender la reacción instintiva para recompensar y castigar; y cómo enfocarse en cómo el cerebro absorbe la experiencia afectiva y organiza el aprendizaje central. Acordamos que la tendencia a separar el desarrollo y el aprendizaje, y descuidar las partes integrales integrales del niño, es contraproducente para el aprendizaje y la crianza de los hijos. Espero ver los artículos de Emily impresos en muchas revistas nacionales para padres pronto. Los padres también pueden aprender a usar la psicología positiva en el hogar.

Estas son solo algunas de las conversaciones que tuve esta semana con amigos y colegas de ideas afines. Todos están comprometidos con la felicidad orgánica y el aprendizaje logrado a través del bienestar. Todos están entusiasmados con la adopción de la teoría, la investigación y la práctica de la psicología positiva como el modelo para el cambio y el progreso educativo. ¿Qué tienes que decir?

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Mi conversación con Jill Andrews de Ann Arbor MI, artista y fabricante de muñecas extraordinario, sobre todo lo emocional y lo significativo, continúa. Utilizo sus encantadores dibujos para expresar mejor de lo que pueden manejar las palabras: la conexión mente / cuerpo en la enseñanza y el aprendizaje. Gracias a Jill por prestarme su arte cautivador.

LEA MÁS EN MI LIBRO : Psicología positiva en el aula de la escuela primaria (WW Norton & Company, 2013) tiene la intención de ayudar a los maestros a construir aulas de psicología positivas consistentes con la neurociencia afectiva.

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