Escrito por Jess Pillmore. Es cofundadora de una empresa revolucionaria de educación artística y autora de Creatively Independent: Life on Your Terms con Play, Community & Awareness. Ella enseña técnicas de conjunto, teatro físico e ideación a nivel internacional y su trabajo artístico se ha visto en el Festival de Cine de Sundance, Off-Broadway y en publicaciones nacionales.
Voy a saltar en el extremo profundo y afirmaré: el problema central en la educación es la discriminación por edad. La voz, las necesidades y las metodologías individuales de un niño no se reconocen como válidas únicamente en función de la edad. Los niños están a merced de otros interpretando, controlando y dictando su camino.
Es por eso que es imposible hacer coincidir a todos en la misma página sobre el "éxito", el plan de estudios y las metodologías porque no estamos tratando a los directamente afectados como iguales.
La gente intenta y controla lo desconocido.
El futuro es desconocido.
Los niños encarnan el futuro.
La idea no es revolucionaria En nuestro ciclo de vida, todos experimentaremos el envejecimiento, lo perpetuaremos y luego lo experimentaremos nuevamente. Es un círculo vicioso de control, protección, desconfianza, "el mejor interés en el corazón" y "sabemos mejor". La revolución está deteniendo el ciclo. No regarlo a un grado más soportable, como lo hemos hecho por generaciones, pero detenerlo directamente.
"Cada vez más, he llegado a creer que la mayor reforma requerida en nuestras escuelas es la abolición de ese abismo entre jóvenes y mayores que perpetúa el paternalismo. Tal autoridad dictatorial le otorga al niño una inferioridad que persiste durante toda la vida; como adulto, simplemente intercambia la autoridad del maestro por la del jefe ". (AS Neill, fundador de Summerhill)
Creo que, en un nivel visceral, los adultos recuerdan qué tan mal se sintió experimentar el envejecimiento. La libertad es quitada, poco a poco o en momentos distintos, por los mayores que nosotros. Recordamos.
Pero mezclado con el tiempo y la resignación, este recuerdo se puede escuchar como: "Resulté bien, así que no debe haber sido tan malo". Sí, salimos bien, lo que significa que sobrevivimos, porque los niños son resistentes. Pero no confundamos el problema. No prosperamos debido a este control, sino a pesar de ello. Aprendimos de niños cómo sobrevivir en un mundo que premia la conformidad y la madurez. Aprendimos cómo leer las señales, obedecer a los que están en el poder y evitar las reglas arbitrarias por cualquier medio necesario. Encontramos formas de existir dentro de un sistema que no nos valoraba como personas con propósito, autoconocimiento y habilidades inherentes para navegar dentro del mundo. Hicimos todo esto con el instinto primordial de sobrevivir.
Esa supervivencia se basa principalmente en nuestra inclusión en nuestra comunidad. Somos animales sociales Nos necesitamos el uno al otro. Rebelarse contra la comunidad puede tener consecuencias de vida o muerte en ciertas etapas de nuestras vidas.
Desafortunadamente, necesitar ayuda a menudo se interpreta como debilidad en nuestra cultura. La debilidad se equipara con un estado bajo. Por lo tanto, los niños, a pesar de que, de hecho, evolutivamente hablando, son el próximo y más refinado nivel de nuestra especie, son vistos como de bajo estatus. Y como hemos presenciado a lo largo de la historia, los que reciben la etiqueta de "bajo estatus" son los más amenazados con negar derechos humanos básicos … el más básico, el derecho a ser libre.
"Dudo que haya habido alguna vez una cultura humana, en ningún lugar, en ningún momento, que subestime las capacidades de los niños más de lo que nosotros los norteamericanos lo hacemos hoy. Nuestra subestimación se convierte en una profecía autocumplida, porque al privar a los niños de la libertad, los privamos de las oportunidades que necesitan para aprender a controlar su propio comportamiento y sus emociones ". (Peter Gray, Free to Learn)
Para comprender el mundo, los niños perpetúan la discriminación por edad mediante el modelaje. Empiezan a soñar despiertos el día en que salen de esta prisión de bajo estatus con "Cuando sea grande …", "Cuando vivo en mi propia casa …" y "Cuando tengo hijos …". Un rayo de esperanza para cuando tienen el control de sus propias vidas.
El efecto dominó se siente en todos los aspectos de nuestras vidas y se convierte en parte de nuestro vocabulario "natural", una lente en la que vemos el mundo. Los paralelos se ven en estilos de gestión empresarial, creación artística, religión y política. Es nuestra primera lección que interpretamos, desafiamos, incorporamos y traducimos a otros medios.
entonces cual es la alternativa? Confianza e igualdad Ellos son los mayores riesgos con la mayor cantidad de recompensas. Un mensaje de la comunidad a los niños diciendo:
Como dijo Peter Gray Free to Learn , "Eres competente. Tienes ojos y cerebro y puedes resolver las cosas. Conoces tus propias habilidades y limitaciones. A través del juego y la exploración, aprenderás lo que necesitas saber. Tus necesidades son valoradas Tus opiniones cuentan Usted es responsable de sus propios errores y puede confiar en que aprenderá de ellos. La vida social no es la lucha contra la voluntad, sino la ayuda mutua para que todos puedan tener lo que necesitan y desean. Estamos contigo, no en tu contra ".
Una comunidad de adultos que aman, confían y respetan a los niños. Una comunidad que cree que cuidar a alguien significa estar presente y disponible sin dictar y trazar su camino.
Con esperanza, me refiero a lo que se siente horrible y vergonzoso: el envejecimiento y el control de los niños. Lo hago yo mismo, es una lucha en la clase, una lucha en mi casa, pero ¿de qué otra manera podemos cambiar si no llamar a una espada una pala? ¿Cómo podemos evolucionar a menos que dejemos ir la vergüenza y reconozcamos las injusticias del pasado y las creencias falsas?
Propongo una prueba de fuego para la revolución educativa. (Precaución: a pesar de que parece que tiene espacio para áreas grises, es estrictamente sí o no).
"¿Crees que los niños se conocen mejor a sí mismos de lo que nosotros los conocemos?"
Responder. Siéntate con eso Pregúntate por qué.
Pregúntele a su estudiante o niño. Pregunta porque. Escucha.
La revolución está aquí.
