El valor de la tarea

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El valor de la tarea ha sido objeto de debate a lo largo de los años. En cuanto a la investigación, el jurado todavía está deliberando sobre si la tarea afecta positivamente el rendimiento académico de un alumno. En el pasado, escribí un par de blogs sobre la tarea y si los educadores los usan o no. Siempre me sorprende lo que algunos de mis jóvenes lectores comparten sobre las noches de insomnio, la falta de participación en eventos extracurriculares y los altos niveles de estrés, todo lo cual se atribuye a cantidades grandes y abrumadoras de deberes.

Se han realizado estudios que muestran que hacer la tarea con moderación mejora el rendimiento de la prueba. Por lo tanto, no podemos descartar el valor de la tarea, si es propicia para el aprendizaje. Sin embargo, los estudios también han demostrado que los beneficios de la tarea alcanzan su punto máximo alrededor de una hora a noventa minutos y luego, después de eso, los puntajes en las pruebas comienzan a disminuir.

Ahora, al analizar los datos, es importante revisar el estándar, respaldado por la Asociación Nacional de Educación y la Asociación Nacional de Padres y Maestros, conocida como la "regla de los 10 minutos": 10 minutos de tarea por nivel de grado por noche. Eso significaría que solo habría 10 minutos de tareas en el primer grado, y finalizaría con 120 minutos para el último año de la escuela secundaria (el doble de lo que la investigación muestra beneficiosa). Esto lleva a una pregunta importante: en promedio, ¿cuánta tarea asignan los maestros?

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Una Encuesta Harris de la Universidad de Phoenix encuestó a los maestros sobre las horas de tarea requeridas para los estudiantes y por qué lo asignan. Los encuestadores recibieron respuestas de aproximadamente 1,000 maestros en escuelas públicas, privadas y parroquiales en todo Estados Unidos. Los maestros de escuela secundaria (grados 9-12) informaron que asignaban un promedio de 3.5 horas de tareas por semana. Los maestros de escuela intermedia (grados 6-8) informaron que asignaron casi la misma cantidad que los maestros de escuela secundaria, 3.2 horas de tarea a la semana. Por último, los maestros de K-5 dijeron que asignaban un promedio de 2.9 horas de tarea cada semana. Esta información muestra un aumento en la tarea que comienza en la escuela media.

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Cuando se les preguntó a los docentes por qué asignan tareas, dieron las tres principales razones:

• para ver qué tan bien los estudiantes entienden las lecciones
• para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades esenciales para la resolución de problemas
• para mostrar a los padres lo que se aprende en la escuela.

Aproximadamente, el 30 por ciento de los maestros informaron que asignaron tarea para cubrir más área de contenido. Lo interesante de esta encuesta fue que cuanto más tiempo había estado un educador en el campo, menos tareas le asignaban. Eche un vistazo al desglose a continuación:

• 3.6 horas (maestros con menos de 10 años en el aula)
• 3.1 horas (maestros con 10 a 19 años en el aula)
• 2.8 horas (maestros con más de 20 años en el aula)

Si bien muchos están de acuerdo en que la tarea tiene un tiempo y lugar, es necesario que haya un equilibrio entre la vida y la escuela. También debe haber comunicación con otros maestros en la escuela sobre las tareas. A menudo, los educadores se involucran tanto en su área temática, se comunican departamentalmente, no en toda la escuela. Como resultado, no es raro que los adolescentes tengan un proyecto y un par de pruebas el mismo día. Este vuelco de trabajo puede llevar a una cantidad abrumadora de estrés.

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Educadores, ¿cómo se puede maximizar el beneficio de la tarea? Use las siguientes preguntas para guiarlo en si asigna o no trabajo fuera del salón de clases. Pregúntese:

1. ¿Tengo que asignar tareas o puedo hacerlo en clase?

2. ¿Contribuye esta tarea y complementa la lección revisada en clase?

3. ¿Los estudiantes tienen toda la información que necesitan para hacer esta tarea? En otras palabras, ¿están preparados para hacer la tarea?

4. ¿Qué quieres que tus alumnos logren con esta tarea? ¿Tiene en mente un objetivo específico y un resultado previsto?

5. ¿Cuánto tiempo tomará completar la tarea? ¿Les has dado a tus estudiantes una cantidad de tiempo suficiente?

6. ¿Has tomado en cuenta otros trabajos de curso que tus alumnos deben cumplir?

7. ¿Cómo puede incorporar la elección y los comentarios de los estudiantes en su clase?

8. ¿Cómo puedes controlar si estás sobrecargando a tus estudiantes?

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Educadores, como conclusión, he proporcionado algunos de los muchos comentarios que he recibido a continuación. Creo que es importante mirar el nivel de edad / grado y los mensajes que estos adolescentes han compartido. Tómese el tiempo para leer sus palabras y reflexionar sobre las formas en que puede incorporar su perspectiva a los objetivos y el contenido del curso. Creo que la solución al dilema de la tarea se puede encontrar al asignar el trabajo con moderación y encontrar un equilibrio entre la escuela, el hogar y la vida.

"Soy un estudiante de 7º grado en una escuela pequeña en Michigan. Creo que uno de los principales problemas sobre lo que piensan los maestros sobre la tarea es que no piensan en qué otras clases se asignan para la tarea. Durante todo el día, obtengo al menos 2 páginas completas de tareas para completar al día siguiente. Durante el año escolar, tengo dudas de inscribirme en deportes porque me quedo despierta después de un juego o practico para terminar mi tarea ".

"Tengo 17 años y estoy en mi último año de escuela secundaria. Honestamente puedo decirles que de las 7 p.m. a las 12 a.m. (a veces 1 o 2 a.m.) estoy haciendo la tarea. He intentado equilibrar mi tarea con mi horario de trabajo, trabajo en mi casa y mi vida social sin éxito. Entonces, si alguien me preguntara si creo que los niños tienen demasiada tarea, diría que sí. Mi comentario se basa únicamente en mi experiencia personal en la escuela secundaria ".

"¡Tengo 13! y tengo un problema, TAREA. No puedo hacer mis tareas en casa porque todo está en mi MacBook ESCOLAR, no tengo mi propia computadora PERSONAL, y solo una tableta de incendios amazónica. ¿Cuál es el problema con mi tableta? no hay aplicaciones de middle o high school para ello. Quizás te estés preguntando "¿Por qué no traes el MacBook a casa?" Bueno, no estoy autorizado, ¿cuál es el castigo? 4 asignaciones tardías y 1 ensayo final de argumentos. Y el 90% de la tarea que recibo está en mi MacBook. ESTO ES UN MEGA STRESSER !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "