Como mencioné en mi última publicación, este año ha sido difícil ver a los niños en la escuela mientras su llama de deleite en el aprendizaje se ha visto sofocada por la repetición y el aburrimiento que acompañan a la vida en el aula.
Charlotte Mason, educadora de inglés del siglo XIX y defensora de la educación en el hogar, dijo que cuando pensamos en la educación de los niños, deberíamos pensar no en un recipiente que llenar sino en una llama que encender. He encontrado que eso es evidentemente cierto en nuestra vida familiar de educación en el hogar.
De hecho, una de las mejores maneras en que he encontrado para avivar la llama de interés en mis hijos es interesarme por mí mismo. Tengo muchos intereses y pasiones diferentes, y al contrario de lo que se podría pensar, encuentro que nuestra vida en común se vuelve más rica cuando abiertamente sigo algunos de mis propios intereses. El entusiasmo es atrapante, y si uno es entusiasta acerca de las cosas valiosas, el aprendizaje fluye como un resultado natural.
Cuando revisé un poco de poesía para sumisión hace un par de años, de repente todas las personas a mi alrededor estaban componiendo poesía. Cuando nuestra familia se tomó en serio la idea de vivir con un presupuesto escrito, comencé a encontrar pequeñas hojas de papel con presupuestos reducidos. En los últimos años he tenido un interés creciente en los fósiles y la geología (que una vez pensé que era lo último en aburrimiento), y mientras que a la tribu le gustaría poner los ojos un rato cuando el tema aparece una vez más, por Dios, esos los niños pueden decirte los nombres de los tres tipos de rocas.
Si bien el trabajo de entusiasmo contagioso está abierto para cualquier padre, como mencioné anteriormente, este año fue más difícil involucrarse de manera menos directa.
Irónicamente, fue el último fin de semana mientras hacía algunos planes de educación en el hogar que fui testigo de cómo la llama de Apolo se incendiaba nuevamente. Le pedí que leyera los textos de muestra de dos currículos de ciencias diferentes que estoy considerando para el próximo año. El tema le interesó, y luego corrió afuera y preparó un experimento que involucraba al sol, algo de chocolate y una lupa.
"No mires al sol a través de la lupa", le grité, sintiendo que mi deber materno era sonar preocupado y emitir una advertencia.
"¡Por supuesto que no! ¡No soy estúpido! ", Le gritó. En secreto, me llené de alegría verlo activamente interesado y experimentando, y estoy ansioso por que salgan de la escuela para que podamos comenzar inmediatamente el próximo año escolar (no se lo digan a los niños).
Es una lástima, porque en su mayor parte, creo que los maestros entran en la profesión porque están entusiasmados con el aprendizaje y con los niños a quienes sirven. Pero cuando el sistema burocrático se vuelve tan grande y pesado que los maestros pierden discreción y autoridad, entonces ellos mismos no son más que engranajes en la máquina. Los niños bajo su cuidado son simplemente los engranajes más pequeños.
En la reunión que describí en mi última publicación, mientras miraba alrededor de la mesa, estaba seguro de que todos los maestros eran buenos maestros que conocían bien su tema. El problema era el sistema. En esa reunión, nadie parecía estar calificado para tomar una decisión simple sobre una calificación de francés. Cada persona se mantenía diferida a la siguiente en tonos muy complementarios, y alrededor de la mesa nos desplazábamos, pasando la responsabilidad y la autoridad. Incluso al final de la reunión, la decisión tomada por el comité fue solo temporal. Sin embargo, otro consejero pedagógico más arriba en la escalera de la autoridad tuvo que aprobarlo.
Tuve la clara sensación de que algunos profesores se sentían tan molestos con el sistema como yo. Pero era todo lo que sabían, y tenían pocas opciones o flexibilidad en el asunto.
Si hubiera alguna noción de que continuemos en la escuela el próximo año, esa reunión los terminó. Es hora de volver a encender la llama del aprendizaje real.
