Fines de la adolescencia (15-18) = Actuar más maduro

La adolescencia tardía generalmente abarca los años de la escuela secundaria, comenzando por ingresar como un estudiante de primer año (y de bajo estatus) impresionado por el tamaño de la institución, intimidado por estudiantes mayores y con más experiencia, y entusiasmado por posibilidades de crecimiento que antes no existían. Querer ponerse al día con lo que saben y pueden hacer los estudiantes mayores generalmente aumenta la presión del adolescente por una mayor independencia. Se aprende una cantidad enorme en la escuela secundaria, y la mayor parte no proviene de la instrucción en el aula.

Tanto los padres como los adolescentes coinciden en el mismo objetivo para el joven en la adolescencia tardía: aprender a actuar más "maduro". Sin embargo, donde difieren, es el significado que atribuyen a este objetivo. Para los padres significa aprender a asumir responsabilidades más adultas. Para el adolescente significa tomar más aventuras adultas que certifiquen que ahora tiene la edad oficial para actuar como "mayor".

Para muchos jóvenes, estas actividades sirven como ritos de paso hacia la adultez; y todos implican más riesgo. Por ejemplo, conducir, salir, trabajar por dinero, tener más dinero para gastar, enamorarse, tener relaciones sexuales, recibir una bebida, emborracharse o drogarse, ir a una fiesta universitaria, quedarse fuera toda la noche. Debido a que al menos algunos de estos objetivos están ahora en la mente del adolescente, los padres deben indicar su posición en estos asuntos e informar la elección del joven sobre los peligros, precauciones y responsabilidades. La mayoría de los problemas de disciplina en la adolescencia tardía son "violaciones de velocidad" por querer crecer demasiado rápido. Por lo tanto, el trabajo de los padres es actuar como un lastre para este crecimiento, para frenarlo con demoras y debates, de modo que se desarrolle dentro de límites seguros y saludables.

¿Qué tan rápido aprende el adolescente en la escuela secundaria? Cuanto más adolescente de primer año (a través de la madurez física parece más viejo que su edad, o mediante la aceleración basada en habilidades académicas, deportivas u otras) en la compañía de juniors y seniors, más empinada y rápida se vuelve esta curva de aprendizaje. Por lo tanto, tanto como sea posible, durante el primer año de la escuela secundaria, apoye la asociación social con amigos de la misma edad. Al mismo tiempo, para que él o ella pueda tener un punto de apoyo social, insista en que su hijo adolescente se una a algún grupo u organización curricular o extracurricular ese primer año.

• ¡No puedo creer que ella me haya defraudado!
• ¿Puede menos tiempo en Facebook aumentar su felicidad? ¡Sí!
• Cuando no ser agradable
• Espero que nadie lo descubra: Síndrome Impositivo, Culpabilidad del Sobreviviente y la Perdición de las Organizaciones Políticas Progresivas
• Argumentos contra la matanza de mujeres sin niños

TRES BOLSILLOS PARA LA INDEPENDENCIA

En la escuela secundaria, tres actividades para "adultos" en particular están ahora al alcance de su hijo adolescente, cada una de las cuales le permite a su hijo o hija, como un cohete, querer actuar de una forma más adulta. El deseo de una mayor independencia aumenta drásticamente, especialmente si dos o más de estos "cohetes" se disparan a la vez. Ahora tienes que lidiar con un adolescente más testarudo del que tenías antes.

¿Qué son estos cohetes y por qué son tan poderosos?

• El dinero te hace feliz … al menos parte del tiempo
• Cooperación para el amor o el dinero: marineros y babuinos
• Vivir con un compromiso apasionado
• Inteligencia emocional: ¿Consideramos que los demócratas y los republicanos tienen diferentes estándares?
• Grandes maestros: ¿Nacidos o hechos?

1. Tener la edad suficiente para conducir un automóvil hace que el adolescente crea que esta movilidad independiente significa: "¡Puedo ir y venir cuando lo desee!"

2. Tener la edad suficiente para desempeñar un trabajo a tiempo parcial hace que el adolescente crea que ganar un ingreso independiente significa: "¡Si gano mi propio dinero, puedo tomar mis propias decisiones!"

3. Tener la edad suficiente para salir y festejar socialmente hace que el adolescente crea que salir significa: "Si puedo salir y sacar a alguien, entonces puedo actuar como un hombre maduro".

Lo que no quiere es que su adolescente ponga las tres libertades adultas en un estilo de vida que se haga cargo de la vida de la joven. Por lo tanto, un trabajo a tiempo parcial paga por un automóvil, un automóvil permite las citas y las citas son costosas, por lo que se deben dedicar más horas al trabajo. ¿Quién tiene tiempo para pasar con la familia o para los quehaceres y el trabajo escolar ahora? De modo que le informa a su adolescente que no puede hacer ninguna de estas actividades sin su permiso, que solo se otorgará siempre y cuando se ocupe responsablemente de los asuntos en el hogar, la escuela y el mundo.

CONDUCIENDO UN AUTO

Pregunta a cualquier adolescente. Un automóvil es la "máquina de la libertad". Ya no depende de los padres para llevarlo a donde quiere ir, cuando quiere ir, le da la libertad de "conducir" su propia vida. Para que la persona joven controle toda esa libertad para que no se abuse de lastimarse a sí misma o a los demás, se necesita una enorme atención, juicio y coordinación (todo lo cual el uso de sustancias se altera para peor).

Se necesita recordar que un automóvil no es un juguete con el que divertirse, es un dispositivo de transporte peligroso para desplazarse. Los padres deberían preguntarse a sí mismos: "A nuestro juicio, ¿nuestro adolescente está lo suficientemente maduro como para confiarle la libertad de usar un arma potencialmente mortal?" Conducir es un privilegio, no un derecho. Los padres responsables no permiten que un adolescente irresponsable maneje a ninguna edad. Y si permiten su manejo, insisten en un registro de manejo seguro y que ella comparta los gastos operativos.

SOSTENER UN TRABAJO A TIEMPO PARCIAL

Entrar en la fuerza de trabajo se siente como algo adulto que hacer, y lo es. Intercambiar trabajo por dinero es lo que el adolescente hará durante su vida adulta. Desea que su hijo o hija aprenda la disciplina de poder asegurar y mantener el empleo. Se necesita iniciativa para encontrar una oferta de trabajo. Se requiere asertividad para entrevistar a un puesto. Se requiere responsabilidad para mantener un trabajo. Requiere obediencia trabajar para un jefe. Se requiere cooperación para trabajar con compañeros de trabajo. Y se necesita paciencia para trabajar con el público (que es lo que la mayoría de los trabajos de nivel inicial requieren que haga un adolescente). También afirma su autoestima para saber que uno tiene habilidades para las cuales el mundo del trabajo está dispuesto a pagar dinero. Todo esto está en el lado positivo del libro mayor.

En el lado negativo del libro de contabilidad puede estar invirtiendo tiempo en el trabajo a expensas de la educación porque ahora ganar dinero es más gratificante que obtener calificaciones. También puede ser negativo lo que se aprende de las asociaciones en el lugar de trabajo, como la exposición a un uso de sustancias más variado. Los empleos pueden hacer que los adolescentes crezcan deprisa mientras trabajan junto a empleados mayores. Entonces, los padres tienen que ver trabajos a tiempo parcial por lo que son: una oportunidad para la experiencia de crecimiento y una exposición posiblemente dañina. Su trabajo es monitorear la mezcla para que lo bueno supere a lo malo.

DATOS Y FIESTA

La adolescencia tardía es el momento en que las citas se vuelven más comunes y la fiesta se convierte en algo socialmente crecido. En general, las citas al principio pueden crear incomodidad, el adolescente se siente incómodo, ansioso e incluso avergonzado acerca de cómo actuar y qué decir. Es por eso que salir con un grupo generalmente es más cómodo y menos presionado que salir con una sola persona.

Además, las citas casuales están menos presionadas que las citas serias. Las citas informales tienden a centrarse en la diversión sin perder la libertad de una participación significativa. Las citas serias tienden a enfocarse en disfrutar una relación única y llegar a conocer a otra persona profundamente y bien. Cuando las citas serias se convierten en citas exclusivas, pueden amarrar a un adolescente y se pueden llevar a cabo a expensas del tiempo social con amigos del mismo sexo. Ahora la pareja seria debe manejar las tensiones en torno a la mezcla de unión y separación, y si se desarrolla infatuación también deben manejar las tensiones de la posesión y los celos.

La pérdida de la libertad social, la desconfianza en el compromiso y el temor a la traición pueden crear una gran incomodidad cuando los adolescentes se enamoran, por lo que estar enamorado suele ser infeliz la mayor parte del tiempo. Desconecta a la pareja de la vida social con la mayoría de las personas que simplemente se relacionan informalmente por diversión y aumenta la probabilidad de volverse sexualmente activo (así que explíquele los riesgos, declare su posición parental, anime el retraso y asesore sobre la protección sexual si apareciera). que la intimidad sexual ocurrirá.)

Si se produce un vínculo serio, asegúrese de conocer a la novia del novio de su adolescente porque eso maximizará su oportunidad de influir en la conducta de esa relación. Prohíba este apego por principio de que son "demasiado jóvenes" para ser tan serios, y corre el riesgo de acercarlos aún más en respuesta a su oposición. Y aprecie que cuando las relaciones amorosas funcionan a esta edad temprana, generalmente maduran a los jóvenes más rápidamente que sus pares, lo que puede ser beneficioso.

Las fiestas son un problema para la mayoría de los adolescentes (y para muchos adultos) porque carecen de la confianza social y de las habilidades de comunicación para reunirse, saludar y conversar con personas que pueden o no ahora. Ahí es donde entra en juego el "medicamento para conocer", el alcohol, que proporciona el coraje líquido para relajar y sentirse menos cohibido sobre cómo se ve y lo que uno dice. Fumar cigarrillos da a las manos nerviosas algo que hacer. Si, cuando se le pregunta qué va a hacer en una fiesta, su hijo adolescente dice: "No sé, simplemente pasa el rato y diviértete", eso significa que probablemente asista a una reunión social en la que se utilizará la sustancia. ser requerido por el bienestar de la comodidad social.

ÚLTIMO AÑO

Teniendo en cuenta todas las libertades crecidas que se experimentan en la escuela secundaria, no es de extrañar que el último año se glamour como el pináculo del poder social y la sofisticación. Se supone que las personas mayores "lo saben todo" porque han experimentado mucho y "gobiernan la escuela". Excepto que cuando los estudiantes llegan al último año, el espejismo esperado se ve empañado por la dura realidad.

El mejor año en la escuela secundaria generalmente no cumple con sus evaluaciones. Ahora está dejando ir a tratar con los amigos de la infancia, de la escuela secundaria, del hogar. Con toda probabilidad, él o ella nunca volverán a vivir en una comunidad de amigos tan grande. Él o ella nunca lo hará tan bien o logrará la importancia relativa en el mundo más grande que lo que era cierto en el mundo mucho más pequeño de la escuela secundaria. Y pasarán muchos años antes de que él o ella pueda crear un sentido independiente de hogar y familia para suplantar al que va a quedar atrás.

Para los jóvenes afortunados de graduarse, la adolescencia tardía termina con una mezcla de triunfo, pérdida, ansiedad y remordimiento. Hay un triunfo al saber que uno realmente ha completado la escuela secundaria. Hay pérdida a medida que la comunidad de amigos comienza a disolverse y dispersarse. Existe ansiedad sobre la gestión del siguiente paso hacia un mundo o trabajo más amplio o hacia una mayor educación. Y lamentamos que el tiempo más simple de vivir en casa y de ir a la escuela haya terminado y ahora comienza la verdadera complejidad de ganar y abrirse camino en el mundo. Para los que abandonaron o fueron expulsados ​​de la escuela secundaria, el desafío de encontrar el camino ya ha empezado, a menudo con la falta de confianza para no superarlo y la falta de diploma cuando buscan un trabajo.

Cuando llega la adolescencia tardía, comienza el momento de una crianza seria. Una vez que su adolescente ingresa a la escuela secundaria, los padres deben enumerar literalmente las competencias de salida y el conocimiento que necesitará poseer al graduarse para poder administrar con éxito el próximo paso hacia una mayor libertad de independencia fuera de su hogar. Por ejemplo, están las tres B: banca, presupuesto y pago de facturas. Luego, decida específicamente cuándo y cómo, durante cada uno de los cuatro años de preparatoria, va a permitir que cada parte de esta preparación práctica de habilidades de la vida suceda. La adolescencia tardía es, de hecho, el momento en que los padres deben enseñarle a su hijo a actuar RESPONSABLEMENTE como un adulto.

Para más información sobre la crianza de adolescentes, vea mi libro, "SOBREVIVIENDO LA ADOLESCENCIA DE SU HIJO" (Wiley, 2013.) Información en: www.carlpickhardt.com

Entrada de la próxima semana: INDEPENDENCIA DE PRUEBA (18-23): Luchando por atrapar.