Mi hija me parecía diferente que otros niños de su edad. Ella era más sedentaria cuando era bebé y no tenía un gran equilibrio después de aprender a caminar. Cuando comenzó a preescolar a los tres años, comenzó en el techo con todos los aparatos de gimnasio de la jungla. La mayoría de los niños participaron de inmediato en las actividades, pero mi hija inicialmente observó antes de jugar. En ese momento, no tenía idea de que tenía Discapacidad de aprendizaje no verbal (NVLD). Ella era muy verbal y le gustaba la escuela, aunque separarse de mí provocaba un poco de ansiedad. Ella comenzó a despertarse por la noche después de comenzar la escuela. Conectarse con otros niños estaba bien. Ella tenía citas para jugar y se llevaba bien con los demás, pero a mí no me buscaban. Su maestra fue fabulosa, sintonizada, aceptó y creó un ambiente seguro para que crezca y aprenda.
El año siguiente fue horrible. Su maestra no estaba sintonizada y no tenía idea de qué hacer con mi hijo. Fuimos en un viaje de clase a una sala de pizzas, fui como un padre participante. Emparejó a los niños pero dejó a mi hija sin pareja. Cuando llegamos a la pizzería, mi hija fue al baño y, cuando salió, su maestra le dijo que no participaría en la actividad porque estaba retrasada. Intervine y ella participó. Estaba desconcertado y enojado. ¿Por qué el maestro se comportaba de esta manera rechazante? Ella incluso me dijo un día que mi hijo ciertamente marcha a su propio tambor único. Estaba claro para mí que este maestro no entendía a mi hijo. En lugar de comunicar su confusión o su preocupación, se volvió agresiva hacia ella y hacia mí. Me sentí en una posición comprometida. Estaba feliz de trabajar con la escuela y el maestro, pero el maestro lo hizo como si hubiera lados. Sentí que todos deberíamos estar del mismo lado, haciendo lo mejor para mi hijo. Esto es parte del problema de estar en una escuela convencional cuando su hijo es diferente. Los educadores no están informados sobre cómo interactuar con estos niños.
Fue ese año que fue evaluada. Ella tomó el ERB y tuvo una gran división entre su IQ verbal y de rendimiento. Tener un Ph.D. en psicología clínica, sabía que debía tener algún tipo de discapacidad de aprendizaje. No tenía idea de qué era, ya que el aprendizaje no era mi área de especialización. Nos llevó un año descubrir que tenía NVLD.
Fue útil tener un diagnóstico. Sin embargo, también era confuso: su terapeuta dijo que era como una cebolla y que no sabíamos cómo se desarrollaría. Me eduqué a mí mismo, aunque no había mucho por ahí con respecto a NVLD. Estaba claro para mí que necesitaba asociarme con su escuela. Los cinco años fueron mucho mejores ya que sus profesores estaban totalmente receptivos a trabajar con los especialistas que contraté y contra mí mismo. Mi hija había vuelto a la pista o eso pensaba. Ella era diferente. Ella aprendió a leer como un adulto ese año. Su comprensión, sin embargo, no era acorde con sus habilidades de decodificación. Se llevaba bien con los demás, pero definitivamente no era tan capaz de participar en juegos recíprocos como sus compañeros.
El viaje educativo de mi hija ha sido difícil y desigual. Cuando era más joven dependíamos de la receptividad, la empatía y las habilidades inherentes del maestro. Algunos eran buenos y otros malos. A mi hija le encantaba aprender Ella trabajo duro. Sin embargo, ella era socialmente diferente. Leyó mal las pistas sociales, hizo muchas preguntas y podría ser desagradable. Algunos maestros sabían intrínsecamente cómo trabajar con ella o para acercarse y preguntar. Fue difícil para mí como padre, ya que estaba aislando y me sentía impotente a veces. Mi hija no pertenecía a la corriente principal, pero tampoco encajaba en el sistema educativo especial. Ella no encajaba en ninguna parte. Ella se quedó en la corriente principal. No fue la elección correcta. Ella necesitaba una escuela con académicos desafiantes junto con un enfoque en la pieza social, el funcionamiento ejecutivo y cualquier otro apoyo académico que uno pueda necesitar. Esta escuela no existía o no pude encontrarla.
Mi hija ahora de veintitantos años nunca estará libre de su discapacidad. Sin embargo, si se hizo para ser un diagnóstico válido, que no lo es, otros como ella algún día podrían obtener la educación adecuada.
