La evidencia es importante

Muy a menudo, sospecho, los lectores de mis columnas de memoria se preguntan (¿se quejan?) Sobre mi énfasis en los estudios de memoria, lo que muestran y lo que no muestran. Los editores y los editores me han dicho que los lectores no quieren leer sobre la evidencia detrás de mi consejo. "Haz esto, no hagas eso" es el tipo de cosas que quieren que diga. Yo, después de todo, soy la autoridad y los lectores esperan tomar mi palabra al respecto. Sin embargo, soy constitucionalmente reacio a posar como un sabelotodo, y más aún me opongo a creer que las personas no se benefician de la introspección sobre lo que están haciendo y por qué no cambian para mejorar su aprendizaje y memoria. .

Una razón más práctica es que mejorar el aprendizaje y la capacidad de memoria requiere romper viejos hábitos y forjar mejores enfoques y hábitos mentales. Solo decirles a las personas lo que deben hacer (porque yo y mis colegas científicos lo sé) no es muy efectivo. El cambio no es fácil para nadie y es aún más difícil si no se proporcionan razones claras y buenas para realizar el cambio.

Por ejemplo, les digo a los estudiantes que no se preparen para los exámenes. Pero ese consejo se ignora en gran parte si no explico por qué el atasco es ineficiente y poco confiable. Tengo que ser convincente, y eso requiere presentar la evidencia de mi posición. Abordar es algo que los estudiantes hacen naturalmente. No es fácil hacer que los estudiantes dejen de postergar y disciplinarse en los protocolos de estudio de rutina.

También existe esto: el conocimiento a menudo es parcial y temporal. Lo que creemos que es la mejor manera de hacer las cosas puede ser incorrecto o no ser óptimo en el mejor de los casos. Si no conocemos la evidencia de las distintas opciones, ¿cómo podemos tomar la mejor decisión?