La mejor manera de asegurar que sus estudiantes estén aprendiendo

Si él lo sabía o no, Sam Levin comenzó un pequeño movimiento cuando él era un estudiante de primer año en la escuela secundaria. Cuando se quejó a su madre de que él y sus compañeros odiaban la escuela, ella respondió: "¿Por qué no haces tu propia escuela?"

Entonces lo hizo.

Como estudiante de primer año, Sam dio un pequeño paso. Según un artículo de Time , Sam lanzó "un jardín para toda la escuela que solo era cuidado por los estudiantes; algunos se levantaron temprano los sábados para trabajar con las plantas. El jardín todavía está funcionando y sirve familias necesitadas en la comunidad. Después de presenciar el compromiso que sus compañeros de clase tenían para nutrir algo que ellos mismos habían creado, Levin estaba convencido de que eran capaces de dedicar más tiempo y energía a sus estudios, "siempre y cuando lo apropien". Esta fue la única forma en que pensó que les importarían sus temas.

En Mountain Regional High School, en Massachusetts, un puñado de estudiantes ahora disfrutan lo que se llama el Proyecto Independiente. Este programa fue creado por los estudiantes como una especie de "escuela dentro de una escuela". Cada clase presenta 10 estudiantes de diversos antecedentes y niveles de GPA. Los estudiantes en el programa son supervisados ​​por maestros, pero actúan más como entrenadores que como conferenciantes. No más de cuatro miembros de la facultad asesoran a una clase, y su función se limita a apoyar a los estudiantes y brindar asesoramiento cuando sea necesario.

• Cuatro derechos de salud mental que debe conocer
• Por qué ciertos eventos de la vida conducen al divorcio
• Genes para la monarquía?
• Obténgalo mal 1: "Las explicaciones evolutivas ignoran las influencias ambientales sobre el comportamiento"
• Nuestros Egos: ¿Necesitan Fortalecimiento o Reducción?

Y, vaya niño, ha marcado una diferencia en el compromiso de los estudiantes.

Los ingredientes faltantes

Fuente: crédito de la foto: 2013 09 26 Orientación COE 597 a través de photopin (licencia)

Una de las razones por las que este proyecto funciona es que se ha agregado un componente que falta en muchos salones convencionales en nuestro sistema escolar. Otros han hecho este descubrimiento en todo el país y está transformando tanto a estudiantes como a profesores. ¿Por qué? Déjame sugerir algunas razones.

1. Los estudiantes son dueños de cómo alcanzan la meta.
   En lugar del tema que se origina con un adulto, los estudiantes trabajan en un tema o proyecto de su elección. Las habilidades intemporales se nutren, pero los estudiantes se mantienen comprometidos porque tienen que elegirlo. El trabajo del instructor es más para "exponer" que para "imponer". Aprenden las habilidades que cada escuela requiere que aprendan, pero solo en su propia metodología. Los estudiantes apoyan lo que ayudan a crear.
2. Los estudiantes están activos y en movimiento.
   ¿Sabía que subir a un árbol y balancearse en una viga puede mejorar dramáticamente las habilidades cognitivas, según un estudio? Sabemos esto intuitivamente, ¿no? Según una encuesta de 2015 de Bayer Science Facts of Science Education, "casi todos los maestros creen que las lecciones prácticas de ciencia sirven mejor a los niños, pero 4 de cada 5 dicen que su escuela enseña para la prueba". Los estudiantes deben estar activos.
3. Lo verbal coincide con lo visual.
   Otro estudio encontró que los niños a quienes se les animaba a gesticular mientras aprendían retuvieron más de lo que habían aprendido. Estos cursos exitosos y transformadores son diferentes en que los estudiantes oyen, ven y gesticulan, lo que conecta con cada estilo de aprendizaje: cinestésico, visual o verbal. En un período de clase tradicional es difícil alcanzar varios estilos de aprendizaje.
4. Los estudiantes realmente hacen la enseñanza.
   Según un estudio, las personas aprenden mejor cuando esperan enseñar la información a otra persona. Todos sabemos que esto es cierto, pero los adultos siguen hablando la mayor parte del tiempo. Conozco a un profesor que deja que sus alumnos hagan toda la enseñanza cuando revisan para los exámenes de mitad de período y finales. Y siempre son mejores.

¿Ves un hilo común? Todos estos ingredientes faltantes son impulsados ​​por movimientos correspondientes. Decisiones. Solicitud. Experiencia.

• ¿Casey mató a Caylee? : Comentarios de un psicólogo forense sobre el caso
• 5 consejos para una comida de acción de gracias sin culpa
• Manteniendo el tiempo
• ¿Por qué necesitamos un mandato de seguro de salud?
• ¿Crees que tienes un mal jefe?

Esta investigación confirma que cuando los estudiantes asumen la responsabilidad personal de su aprendizaje, los impulsa a usar sus propios talentos para resolver problemas creativamente. El artículo de Time es correcto: este "marco de clase es similar a lo que se espera de ellos en la universidad y en la fuerza laboral, cuando tienen que tomar sus propias decisiones".

Me encanta lo que Matt Whalan, estudiante de último año de secundaria, comentó acerca de este proceso: "Algunos niños dicen: odio la ciencia o odio las matemáticas, pero lo que realmente dicen es: odio la clase de ciencias o odio la clase de matemáticas".

¿Qué pasa si cambiamos nuestra pedagogía y aseguramos que nuestros estudiantes realmente aprenden?