Medicando cuando no se necesita

La creatividad es una construcción compleja y vasta que ha sido vital para el progreso de la civilización humana y el desarrollo de procesos de razonamiento humano. De hecho, la inmensa variedad de esfuerzos creativos abarca las obras de actividades tan dispares como las realizadas por pintores, escultores, ingenieros nucleares, arquitectos paisajistas, diseñadores gráficos y desarrolladores de software.

Lamentablemente, muchos de los niños más brillantes y creativos son diagnosticados erróneamente con trastornos emocionales y de conducta como TDAH, trastorno de oposición desafiante, trastorno bipolar o TOC. Como resultado, muchos a menudo reciben medicamentos innecesariamente junto con asesoramiento inapropiado e ineficaz.

Las descripciones de comportamiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), que incluyen niveles más altos de generación de ideas espontáneas, distracción mental, soñar despierto, búsqueda de sensaciones, alta energía e impulsividad se superponen con muchos rasgos de personalidades creativas. Los médicos, psicólogos, consejeros y padres a menudo desconocen las características de niños y adultos dotados que pueden simular diagnósticos patológicos.

La investigación ha respaldado la idea de que las personas con características de TDAH tienen más probabilidades de alcanzar niveles más altos de pensamiento creativo y logro que las personas sin estas características. Los resultados indicaron que los adultos con TDAH mostraron niveles más altos de pensamiento creativo original en la tarea verbal de las pruebas y niveles más altos de logros creativos en el mundo real, en comparación con los adultos sin TDAH. Además, la comparación de los estilos creativos encontró que la preferencia por la generación de ideas era mayor entre los participantes con TDAH, mientras que la preferencia por la aclaración del problema y el desarrollo de la idea era mayor entre los participantes sin TDAH. Estos hallazgos tienen implicaciones para la aplicación en el mundo real de los estilos creativos de adultos con y sin TDAH.

Nueve por ciento de los niños de entre 5 y 17 años de edad están etiquetados como TDAH en promedio por año, y colocados en programas de educación especial. Sin embargo, los datos del Centro Nacional para Discapacidades de Aprendizaje muestran:

• Solo el 1 por ciento de los estudiantes que reciben servicios de la Ley IDEA (Individuos con Discapacidades) están en programas de educación para estudiantes dotados y talentosos, en comparación con el 7 por ciento de los estudiantes de educación general.

• Los estudiantes que reciben los servicios de IDEA representan el 12 por ciento de todos los estudiantes de secundaria pero solo el 2 por ciento de los estudiantes inscritos en un curso de AP.

El informe concluye que los estudiantes con problemas de aprendizaje y atención son excluidos de los programas para superdotados y AP, retenidos en el nivel de grado y suspendidos de la escuela a tasas más altas que otros estudiantes.

Cada estudiante merece la habitación, el espacio, la oportunidad de sobresalir, el equivalente metafórico de un escritorio propio. Las evaluaciones de creatividad están notablemente ausentes de la mayoría de los programas para superdotados y talentosos en este país. En lugar de colocar automáticamente a los niños con características de TDAH en educación especial, se debe realizar una evaluación más amplia. Algunos de estos niños son niños talentosos que necesitan espacio para ser creativos y así sobresalir en sus estudios.

La evaluación también podría permitir que los estudiantes con características de TDAH muestren sus fortalezas creativas, incluyendo el pensamiento divergente, la imaginación y el hiper enfoque (cuando estén interesados). Las personas con TDAH a menudo pueden enfocarse mejor cuando están profundamente involucradas en una actividad que es personalmente significativa para ellos. Esto también les permitiría a aquellos que tienen TDAH sobresalir en áreas específicas, una oportunidad de ser el "inteligente", en lugar de ser etiquetados como personas con necesidad de servicios especiales.

La medicación de un niño es un asunto serio con consecuencias de gran alcance. Nuestra sociedad contemporánea a menudo quiere una solución rápida, que no es necesariamente la mejor opción para un niño, sino una solución más fácil para un sistema escolar sobrecargado y padres frustrados. Hable con un profesional de la salud sobre las inquietudes que pueda tener sobre la salud de su hijo. Nunca dude en obtener una segunda opinión cuando se trata de un diagnóstico de TDAH en niños.

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S019188691000601X

http://www.alternet.org/adhd-brains-are-most-creative-why-do-we-treat-it-disability?page=0%2C0&paging=off&current_page=1#bookmark