Nalgadas y otras penas físicas-Revisited

Se está introduciendo legislación en la Cámara de Representantes de los Estados Unidos para prohibir el castigo físico en las escuelas (HR 5628). Muchas organizaciones médicas y psicológicas apoyan esta prohibición y tienen declaraciones de posición que condenan el castigo físico y ofrecen soluciones. Estos incluyen la Academia Estadounidense de Pediatría (www.aap.org), la Asociación Nacional de Trabajadores Sociales (www.nasw.org), la Alianza Nacional de Organizaciones de Servicios Estudiantiles (www.napso.org) y la Asociación Psicoanalítica Americana ( www.apsa.org).

Este problema afecta a los seres humanos en todo el mundo. La declaración de posición de la American Psychoanalytic Association es bastante completa. Destaca la investigación reciente, los problemas nacionales e internacionales involucrados, y las alternativas y soluciones. Esta declaración de posición se presenta a continuación.

http://apsa.org/About_APsaA/Position_Statements/Physical_Punishment.aspx

Declaración de posición de la Asociación Psicoanalítica Americana:
Castigo físico

La American Psychoanalytic Association condena el uso del castigo físico (castigo corporal) en la disciplina de los niños y recomienda métodos alternativos que mejoran las capacidades de los niños para desarrollar vidas emocionales sanas, tolerar la frustración, regular las tensiones y comportarse de manera socialmente aceptable.

Un problema social
El castigo físico es un serio problema de salud pública en los Estados Unidos y afecta profundamente la salud mental de los niños y la sociedad en la que vivimos. Los estudios muestran que más del 60% de las familias usan el castigo físico para disciplinar a los niños. Sin embargo, la investigación muestra que el castigo físico está asociado con un aumento en la delincuencia, comportamiento antisocial y agresión en los niños, y una disminución en la calidad de la relación padre-hijo, la salud mental y la capacidad del niño para internalizar el comportamiento socialmente aceptable. Los adultos que han sido castigados físicamente como niños son más propensos a abusar de su propio hijo o cónyuge y a manifestar un comportamiento delictivo (1).

Nalgadas es un eufemismo para golpear. No se permite que uno golpee a su cónyuge o a un extraño; estas acciones se consideran violencia doméstica y / o agresión. Tampoco se le debe permitir a uno golpear a un niño más pequeño y aún más vulnerable. Golpear a un niño provoca precisamente los sentimientos que uno no quiere generar en un niño: angustia, ira, miedo, vergüenza y disgusto. Los estudios demuestran que los niños golpeados se identifican con el agresor y tienen más probabilidades de convertirse ellos mismos en atacantes, es decir, agresores y futuros abusadores de sus hijos y cónyuges. Tienden a aprender a usar el comportamiento violento como una forma de lidiar con las disputas.

A nivel internacional, existe un consenso cada vez mayor de que el castigo físico de los niños viola las leyes internacionales de derechos humanos. Significativamente, 24 países han prohibido el castigo físico en todos los entornos, incluido el hogar. Entre estos países se encuentran Suecia, Alemania, España, Grecia y Venezuela. Más de 100 países han prohibido el castigo físico en las escuelas. Estados Unidos no ha prohibido el castigo físico, pero la aprobación del castigo físico en los Estados Unidos ha disminuido de forma gradual y constante en los últimos 40 años. Los Estados Unidos han firmado, pero no ratificado, la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (CDN), un tratado internacional que prohíbe expresamente todas las formas de violencia física o mental (1).

Existen alternativas efectivas al castigo físico para ayudar a los niños a tolerar las frustraciones, regular la tensión, comportarse de maneras socialmente aceptables, desarrollar normas éticas y morales apropiadas y mejorar la autoestima.
La American Psychoanalytic Association se une a otras organizaciones médicas y de salud mental para condenar enérgicamente el uso del castigo físico con los niños.

La Academia Estadounidense de Pediatría concluye: "El castigo corporal es de efectividad limitada y tiene efectos secundarios potencialmente nocivos. La Academia Estadounidense de Pediatría (American Academy of Pediatrics) recomienda que los padres sean alentados y asistidos en el desarrollo de métodos que no sean nalgadas para controlar conductas no deseadas "(2, p.723).

Definición de castigo físico
El castigo físico se ha definido como "el uso de la fuerza física con la intención de causar que un niño experimente dolor corporal o incomodidad para corregir o castigar el comportamiento del niño" (1, p.9). Esto incluye: dar nalgadas, golpear, pellizcar, apretar, remar, azotar / golpear, golpear, golpear, abofetear, lavar la boca de un niño con jabón, hacer que el niño se arrodille sobre objetos dolorosos y obligarlo a pararse o sentarse en posiciones dolorosas largos periodos de tiempo. El abuso físico puede caracterizarse por "la imposición de lesiones físicas como resultado de puñetazos, golpes, patadas, mordiscos, quemaduras, temblores o daños a un niño" (5, como se cita en 4, p 540). Los comportamientos que causan dolor pero no lesiones físicas se consideran castigos físicos, mientras que los comportamientos que arriesgan lesiones físicas se denominan abuso físico. Tanto el castigo físico como el abuso físico deben ser condenados. Existen alternativas que son más efectivas para mejorar el desarrollo saludable de los niños.

Alternativas efectivas
Estas alternativas sugeridas proporcionan a los padres una mayor comprensión del desarrollo de sus hijos, presentan estrategias que pueden conducir a un comportamiento menos violento en niños y adultos, y disminuyen la frustración e impotencia en los padres que a menudo conducen al castigo físico (ver también Referencia 2).

1. Una de las formas más útiles para lograr un desarrollo infantil saludable es promover palabras en lugar de acciones. * Aumentar la capacidad del niño para poner palabras a los sentimientos y acciones resulta en una mayor regulación de la tensión, autoconciencia y una toma de decisiones reflexiva. Este proceso se lleva a cabo por:
a. Hablando y usando palabras en lugar de acciones: hablar en lugar de golpear. Hable con el niño sobre qué comportamientos son aceptables o no, qué es seguro o peligroso y por qué.
segundo. Escuchar al niño: descubra por qué hizo o no hizo algo.
do. Explicar sus razones: esto mejorará las capacidades de toma de decisiones del niño.

2. La palabra "disciplina" proviene de la palabra latina para "enseñar" o "aprender". Los comportamientos de los niños tienen un significado y los comportamientos están directamente relacionados con los sentimientos internos. Por lo tanto, la disciplina es un proceso que aborda los comportamientos y los sentimientos que los causan.

3. Ayude al niño a etiquetar sus sentimientos con palabras lo antes posible. Los nueve sentimientos innato (interés, disfrute, sorpresa, angustia, ira, miedo, vergüenza, disgusto y disolución [reacción a los olores nocivos]) deben etiquetarse con palabras. Esto facilitará la regulación de la tensión y ayudará a la transición a formas más maduras de manejar la emoción.

4. Refuerzo positivo – recompensas y elogios – mejorará la autoestima del niño cuando se cumplan los estándares adecuados. El refuerzo positivo es más efectivo en la obtención del cumplimiento conductual a largo plazo que los castigos aterradores y aterradores.

5. Establezca un buen ejemplo para el niño. El niño quiere ser como los padres. Los niños se identifican con sus padres, y pondrán palabras y sentimientos en palabras cuando vean a sus padres haciendo esto. Quiénes son los padres y cómo se comportan tendrán un profundo impacto en el desarrollo de sus hijos. Su hijo seguirá su ejemplo.

Referencias

1. Gershoff ET (2008). Informe sobre el castigo físico en los Estados Unidos: lo que la investigación nos dice sobre sus efectos en los niños. Columbus OH: Centro para la Disciplina Efectiva.
2. Academia Estadounidense de Pediatría – Comité sobre Aspectos Psicosociales de la Salud del Niño y la Familia (1998). Orientación para la Disciplina Efectiva. Pediatrics 101: 723-728.
3. Strauss MA (2001). Derrotando al demonio fuera de ellos: castigo físico en las familias estadounidenses (2da edición). Piscataway NJ: Editores de transacciones.
4. Gershoff ET (2002). Castigo físico por parte de los padres y conductas y experiencias asociadas con los niños: una revisión metaanalítica y teórica. Psychological Bulletin 128: 539-579.
5. Centro Nacional de Información sobre Abuso y Negligencia Infantil (2000). ¿Qué es el Maltrato Infantil?
6. Katan A (1961). Algunas reflexiones sobre el papel de la verbalización en la primera infancia. Estudio psicoanalítico del niño 16: 184-188.

Apoyar la investigación
Gershoff (1,4) examinó cientos de estudios y presentó los resultados de metaanálisis de la asociación entre el castigo físico de los padres y los resultados en niños y adultos. Descubrió que en la niñez el castigo físico se asociaba positivamente con la agresión, el comportamiento delictivo y antisocial y ser víctima de abuso físico; se asoció negativamente con la calidad de la relación padre-hijo, la salud mental y la internalización moral (internalización del niño de la conducta socialmente aceptable); y las asociaciones con cumplimiento inmediato fueron mixtas. Cuando se midió en la edad adulta, el castigo físico se asoció positivamente con la agresión, el comportamiento criminal y antisocial, y el abuso de adultos del propio hijo o cónyuge; el castigo físico se asoció negativamente con la salud mental.

Gershoff (1,4) también resumió los diversos factores demográficos y de riesgo que tienen más probabilidades de estar asociados con el uso del castigo físico: estar soltero, separado o divorciado; estrés excesivo por eventos negativos de la vida; depresión materna; bajos ingresos, educación y estado laboral; parte sur de los Estados Unidos; y creencias religiosas conservadoras y afiliación.