Por qué los bebés también necesitan papás

El cerebro está conformado por la experiencia temprana, específicamente, la maternidad (cuidado receptivo nutritivo) que recibimos de madres y padres.

Los padres y madres y otros adultos brindan experiencia social a los niños durante toda la vida. Estas experiencias en la vida temprana establecen qué tan bien se desarrolla el cerebro, no solo para la salud y la inteligencia sino también la sociabilidad. * Los niños autistas (el autismo se refiere a la incomodidad social, que parece tener varias causas) tienen dificultades para imitar la dinámica de la vitalidad en otros ( el "cómo" de la señalización interpersonal), aunque pueden imitar medios y metas con precisión (el "qué").

¿Qué son las dinámicas de vitalidad? Esto es lo que dijo el difunto Daniel Stern, un conocido psicoterapeuta especializado en desarrollo temprano, en su libro de 2010, Forms of Vitality:

"Naturalmente, experimentamos a las personas en términos de su vitalidad. Evaluamos intuitivamente sus emociones, estados mentales, lo que están pensando y lo que realmente quieren decir, su autenticidad, lo que es probable que hagan a continuación, así como su salud y enfermedad sobre la base de la vitalidad expresada en sus movimientos casi constantes "(P.3)

Cinco eventos dinámicos están vinculados en nuestra experiencia de vitalidad: "movimiento, tiempo, fuerza, espacio e intención / direccionalidad …. La vitalidad es una gestalt, un todo que emerge de estos componentes. "No se analiza de manera consciente, pieza por pieza, más de lo que lo es una cara familiar, aunque cada elemento por separado se pueda apartar y estudiar aisladamente". (Stern, 2010, p.5)

¿Cuáles son los procesos dinámicos que dan forma al cerebro en los primeros años de la vida?

Colwyn Trevarthen (1999) acuñó el término, musicalidad comunicativa , para describir la dinámica interpersonal de sincronización de motivos, estados intencionales y comportamientos con otro: la formación de un dúo de "estar con" la otra persona compartiendo el flujo dinámico.

La vida social temprana del bebé moldea las capacidades para el movimiento dinámico de vitalidad.

Desde los 2.5 hasta los 6 meses de edad, el comportamiento del bebé es altamente receptivo al comportamiento de sus padres a través de expresiones faciales y vocalizaciones. Las interacciones se vuelven ricas y mutuas. "El juego cara a cara se convierte en el principal" juego ". Los ojos, las vocalizaciones de la cara, los gestos y el tono corporal toman protagonismo". (Stern, 2010, p.106)

Posteriormente, como el bebé puede controlar más los movimientos, refleja más fácilmente a su compañero social. Los papás son particularmente buenos jugando con sus hijos y, a través de ese juego, el niño aprende guiones para las relaciones sociales.

"Las formas dinámicas de vitalidad son parte de los recuerdos episódicos y dan vida a las narrativas que creamos sobre nuestras vidas. En consecuencia, las formas dinámicas de vitalidad proporcionan otro camino para que la psicoterapia acceda a la experiencia pasada no consciente "que incluye" el conocimiento relacional implícito (cómo sabemos implícitamente "estar con" un otro específico "(Stern, 2010, p.11)

Los papás, como las mamás, ayudan a los niños a aprender maneras de "estar con" los demás. Cada relación es una forma de aprender un patrón alternativo: "Papá y yo nos relacionamos de esta manera; Mamá y yo nos relacionamos de esa manera ". Aprender patrones alternativos confiables prepara al niño para una vida social variada.

Los bebés están óptimamente excitados para jugar y ser felices en una zona particular de excitación. Una estimulación parental muy pequeña o excesiva desplaza al bebé fuera de la zona óptima. Se requiere práctica para que los adultos aprendan la zona óptima si no han tenido mucha experiencia previa "conversando" con bebés.

El autocontrol de la excitación (a través de la corteza que se desarrolla más tarde) no se aplica hasta después de la mayor parte del primer año, por lo que evitar que el bebé esté por encima o por debajo de la excitación depende en gran medida del padre. Por supuesto, el bebé puede hacer cosas simples como alejarse o cerrar los ojos, pero el bebé tiene capacidades limitadas para auto tranquilizarse. Si estos no tienen éxito, el bebé no puede auto-calmarse.

Los papás pueden ayudar al bebé a mantener la calma con el transporte de piel a piel (una herramienta tranquilizadora notable), meciendo y palmeando, y otras conductas de tocar más movimiento.

El juego cara a cara entre el bebé y los padres se convierte en una ventana clínica de cómo va la relación entre padres e hijos: "Revela cuándo ser padres es fácil o difícil, natural o forzado, intrusivo, controlador, desorganizado, pasivo, agresivo, rechazante, etc. "Los terapeutas que atienden estas señales relacionales pueden usarlas para guiar su tratamiento de la díada. (Stern, 2010, pp. 106-7)

¿Qué está preparado un bebé para aprender socialmente en los primeros 18 meses?

  • Prácticas de la mirada mutua (cómo, cuánto tiempo, con quién)
  • Cómo leer las posturas
  • Cómo solicitar otros para necesidades como comida o juego
  • Reglas de juegos
  • Tomar turnos
  • Saludos
  • Bromas
  • Expresando afecto
  • Haciendo amigos
  • Y mucho más

Este conocimiento es conocimiento relacional implícito, no consciente y no verbal, y se procesa predominantemente en el hemisferio derecho, que se desarrolla rápidamente en los primeros años de vida. El emparejamiento / desajuste entre los padres de las formas de vitalidad puede dar forma a lo que hace el bebé y cómo se siente al hacerlo. Es como esculpir su mente desde adentro hacia afuera ". (Stern, 2010, p. 115)

¿Qué sucede cuando los bebés no reciben una buena maternidad?

Suceden dos cosas: los bebés experimentan estrés tóxico por la angustia que surge cuando no obtienen lo que necesitan. Por ejemplo, la falta de cuidado de compañerismo reconfortante: se los deja solos o se les deja llorar (ver Peligros de " gritar " y " Cinco cosas que NO deben hacer a los bebés" ).

En segundo lugar, los bebés no reciben la estimulación adecuada para crecer lo que está programado para crecer en ese momento. Sí, los cerebros humanos son de plástico, pero no de plástico: los niños pueden tener lagunas en varios sistemas que apuntalan la inteligencia, la salud física, la salud mental, las capacidades sociales y morales, que pueden no aparecer de inmediato, pero después de una maduración adicional que depende de aquellos fundaciones anteriores que faltan. Estas lagunas son difíciles, si no imposibles, de reparar más tarde.

Daniel Stern pregunta por qué la naturaleza planeó que los bebés no hablen o no entiendan las palabras durante el primer año más o menos de la vida. Su respuesta es que "tienen demasiado para aprender sobre los procesos básicos y las estructuras de intercambio interpersonal. En particular, tienen que aprender las formas de flujo dinámico que llevan el comportamiento social. Además, tienen que aprender esto antes de que llegue el lenguaje para estropearlo todo. Las estructuras básicas son todas Gestalts no verbales, analógicas y dinámicas que no son compatibles con la naturaleza discontinua, digital y categórica de las palabras ". (Stern, 2010, p.110)

Una ilustración de los tipos de capacidades que se desarrolla la experiencia de la vida temprana, cuando el hemisferio derecho del cerebro se desarrolla más rápidamente, ** lo proporciona Jill Bolke Taylor, neurocientífica. Describió el dominio súbito e inesperado del hemisferio derecho que experimentó después de sufrir un derrame cerebral en el hemisferio cerebral izquierdo: "Nuestro hemisferio derecho está diseñado para recordar las cosas a medida que se relacionan entre sí. Los bordes entre entidades específicas se suavizan, y los collages mentales complejos se pueden recordar en su totalidad como combinaciones de imágenes, cinestésica y fisiología. Para la mente correcta, no existe el tiempo más que el momento presente, y cada momento vibra con la sensación. … el momento de ahora es atemporal y abundante … El momento presente es un momento en que todo y todos están conectados como uno solo. Como resultado, nuestra mente correcta nos percibe a cada uno de nosotros como miembros iguales de la familia humana. Identifica nuestras similitudes y reconoce nuestra relación con este maravilloso planeta, que sostiene nuestra vida. Percibe el panorama general, cómo se relaciona todo y cómo todos nos unimos para formar el todo. Nuestra capacidad para ser empáticos, caminar en los zapatos de otros y sentir sus sentimientos, es un producto de nuestra corteza frontal derecha "(2008, pp. 30-31).

Los seres humanos son criaturas complejas cuyas capacidades se desarrollan principalmente después del nacimiento, a diferencia de prácticamente cualquier otro animal. Necesitamos papás y abuelos, junto con las mamás y abuelas y otros, para proporcionar la crianza, la crianza , que los bebés necesitan para crecer bien.

* Tenga en cuenta que la experiencia del útero también influye en el desarrollo del cerebro y podemos heredar algunos rasgos debido a las experiencias que tuvieron nuestros abuelos, como la ansiedad.

** El hemisferio derecho tiende a procesar, filtrar y actuar en el mundo de forma no verbal, mientras que el hemisferio izquierdo tiende a albergar las áreas del cerebro relacionadas con el procesamiento verbal y la expresión.

Publicación previa:

En celebración de la maternidad

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REFERENCIAS

Stern, D. (2010). Formas de vitalidad: explorar la experiencia dinámica en psicología, las artes, la psicoterapia y el desarrollo. Nueva York: Oxford University Press.

Bolke -Taylor, J. (2008). Mi golpe de perspicacia Nueva York: Viking Press.

Trevarthen, (1999). La musicalidad y el impulso motriz intrínseco: evidencia de la psicobiología humana y la comunicación infantil. Musicae Scientiae, Número especial, 1999, 157-213.