Ha habido una ola de maestros de escuelas públicas en los EE. UU. Que protestan y van a la huelga por un salario más alto (y mejores condiciones). Combinado con el aumento del número de tiroteos en las escuelas -un peligro que no existía hace una generación- existe preocupación por la inminente escasez de maestros.
¿Cuáles son las razones que dan los maestros para dejar sus trabajos?
Un conjunto de factores son puramente financieros y se relacionan con simplemente sentirse sobrepasados de trabajo y estar mal pagados
No solo es una preocupación pagar, sino que los maestros a menudo tienen que comprar materiales de aprendizaje de su propio bolsillo porque las escuelas no pueden pagarlos. Pero los factores financieros son solo la punta del iceberg.
Otro conjunto de factores que hacen que los maestros se frustren y dejen de fumar se relacionan con la falta de apoyo.
Los maestros informan que los administradores de la escuela o los padres no los respetan ni los respetan.
Los maestros que renuncian también mencionan que se sienten como un chivo expiatorio de los problemas causados por la falta de responsabilidad entre padres o estudiantes
Al contrario de los estereotipos, la enseñanza es estresante. Por ejemplo, los maestros mencionan tener que lidiar con tamaños de clase que son demasiado grandes para administrar. Muchos sienten que no hay suficiente tiempo en el día para completar todos los trámites burocráticos, asistir a reuniones (a menudo innecesarias), y mucho menos enseñar, calificar y proporcionar comentarios constructivos. Esto lleva al agotamiento y la rotación.
Tal vez el conjunto de problemas psicológicos más importantes a los que se enfrentan los docentes lo crea el sistema educativo. Muchos maestros se quejan de que se ejerce demasiada presión sobre el rendimiento de los estudiantes. Se culpó a los maestros por el bajo rendimiento de los estudiantes, y existe la presión de “enseñar a la prueba” para que los estudiantes reciban mejores puntajes en las pruebas. Uno de los maestros dice: “Básicamente, soy un recopilador de datos”. Otro dice: “Nos piden que cumplamos con los estándares poco realistas que nos imponen el distrito escolar y el estado”.
Finalmente, los maestros sienten que carecen de autonomía y control. Muchos se quejan de que el plan de estudios requerido es limitado, no permite flexibilidad y requiere un ritmo de enseñanza / aprendizaje que es insostenible. Con toda esta presión, algunos maestros se quejan de la falta de equilibrio entre el trabajo y la familia, y esta puede ser una razón importante para abandonar la profesión.
¿Cuáles son las respuestas que harán que la enseñanza sea una profesión más atractiva? ¿Cómo se puede mejorar nuestro sistema educativo?
El cambio no va a ser fácil.
1. Los gobiernos federales, estatales y locales deben decidir poner más recursos financieros en la educación.
2. Los maestros deben desempeñar un papel en el diseño del plan de estudios, tener más autonomía y los estándares deben ser más flexibles. Aquí hay una publicación sobre un ejemplo de programa educativo de América Latina que ha tenido mucho éxito.
3. Los padres deben jugar un papel más importante en el proceso educativo y apoyar a los maestros más.
4. Los administradores deben ser líderes que se den cuenta de que los docentes son profesionales que necesitan ser fortalecidos y apoyados, en lugar de ser dirigidos y culpados.
El impacto de los maestros en los niños es enorme. Mejorar nuestra sistema educativo y mejorar la vida laboral de los docentes debería ser una prioridad nacional.
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