Un estudiante en el laboratorio de computación vio a un compañero de clase plagiar un periódico. No estaba seguro de qué hacer, así que traje el problema a una de mis clases de ética, preguntándoles cuál pensaban que era la respuesta adecuada.
Casi todos dijeron que el estudiante no debería hacer nada. El trabajo del profesor era atrapar al tramposo. El plagio era incorrecto, pero los estudiantes deberían ocuparse de sus propios asuntos, era el sentimiento general. No era su responsabilidad entregar al compañero de clase o detenerlo. Los maestros son los ejecutores. Eso es parte de la descripción de su trabajo.
Los informes sobre trampas estudiantiles son tan comunes como las noticias de que esta primavera traerá flores. Hay muchas discusiones sobre el estado de honestidad entre los estudiantes que data de hace mucho, pero nadie parece saber cómo ponerle fin.
Las escuelas estadounidenses les dicen a los estudiantes que hacer trampa es incorrecto y que las universidades hacen plagiar una ofensa digna de ser expulsada. La mayoría de las universidades se suscriben a Turnitin, o equivalente, donde un maestro envía electrónicamente un documento y recibe un informe computarizado que indica qué porcentaje de la presentación proviene de otra fuente. Durante los exámenes, los supervisores recorren la sala para asegurarse de que no haya sábanas de cuna.
Japón ha avanzado un paso (quizás una milla) más. Durante una semana, los medios japoneses siguieron con avidez una cacería humana en todo el país para encontrar al delincuente que había usado un teléfono celular para hacer trampa durante los exámenes de ingreso a cuatro prestigiosas universidades nacionales.
Este estudiante, cuyo nombre se oculta porque el presunto perpetrador tiene 19 años de edad y es menor de edad según la ley japonesa, publicó preguntas durante el examen en un tablón de anuncios popular que es el servicio de recuperación de conocimiento más grande del país. Aparentemente, solicitó respuestas a preguntas de matemáticas mientras estaba en su asiento durante el examen y fotografió las preguntas, luego usó el mismo teléfono celular para publicar las preguntas y recibir respuestas. Según la policía, el estudiante admitió haber hecho trampas similares en exámenes para otras tres universidades.
Yoshiaki Takaki, el ministro de educación de Japón, dijo: "Esta acción ha dañado en gran medida la credibilidad de los exámenes de ingreso a la universidad, que deberían ser justos y equitativos". Es realmente lamentable ". Tan lamentable que el adolescente enfrenta cargos criminales por obstruir las operaciones comerciales de la universidad. Si es declarado culpable, podría cumplir hasta 3 años en prisión o una multa de alrededor de $ 6,000.
Llamar a la policía en lugar de la oficina del preboste llamaría la atención de mis alumnos. Esto es extremo, por supuesto, pero la preocupación de las autoridades japonesas es real: las trampas socavan la integridad del sistema educativo.
Los estudiantes tienen dificultades para ver esto. En lo que a ellos respecta, hacer trampa es un asunto individual. Un tramposo se está lastimando a sí misma, dicen. Los tramposos se están privando de la oportunidad de aprender. Además, si los tramposos son atrapados, pueden ser expulsados. Eventualmente, uno o dos estudiantes ven cómo el engaño socava la legitimidad de todos los diplomas. No hay forma de separar lo ganado de lo falso cuando las trampas están generalizadas e impunes.
La realidad es que hay trampas que nunca se pueden eliminar, así como el robo nunca se puede eliminar. Pero se pueden tomar medidas para que sea menos probable. Prohibir los teléfonos celulares desde las salas de examen es una regla obvia para adoptar. Mejor aún es que los docentes desarrollen pruebas que sean individualizadas, por lo que encontrar respuestas en otros lugares es más difícil (esto se aplica más fácilmente a algunas asignaturas que a otras). Y, por último, los tipos de pruebas de examen de ingreso utilizadas por las universidades japonesas (y las pruebas de SAT aquí) deben reservarse a favor de un examen más detallado de las calificaciones generales de los candidatos y no del rendimiento en una sola prueba.
En cuanto al estudiante que vio a su compañero plagiar un periódico, alertó al profesor que vio a un compañero de clase plagiar un periódico y lo dejó así. Esta, creo, fue la decisión ética.
