¿Qué tan inteligente eres?

by Laura Weis with permission
Fuente: por Laura Weis con permiso

¿Qué tan inteligente eres? ¿Qué puntuación obtendrías en una prueba de inteligencia justa? ¿Es probable que subestime o subestime su puntaje? Durante los últimos quince años ha habido una serie de estudios sobre la autoestima de la inteligencia.

La literatura en esta área cubre una serie de temas bastante específicos. Algunos estudios han examinado las diferencias de sexo en las calificaciones del cociente intelectual general, casi todas las cuales han mostrado una diferencia sexual de entre 4 y 9 puntos de CI. Los hombres califican su coeficiente de inteligencia más alto que las mujeres y los estudiantes que los adultos que trabajan. Otros estudios han analizado las diferencias de sexo en las calificaciones de familiares, específicamente abuelos, padres, hermanos e hijos. Muestran una diferencia de sexo consistente con familiares femeninos que son calificados como menos inteligentes que los parientes masculinos. Además, las personas parecen creer que existen diferencias generacionales distintas, cada generación se está volviendo más inteligente que la generación anterior y proporciona autoestimaciones más altas en alrededor de 5 a 8 puntos.

También ha habido una serie de estudios que han examinado la relación entre el coeficiente de inteligencia estimado automáticamente y medido psicométricamente. Los resultados muestran que cuando se eliminan valores atípicos, las correlaciones suelen estar en el rango r = 0,20 a r = 0,50 dependiendo del tamaño de la muestra y prueba de coeficiente de inteligencia utilizada. Algunos estudios han examinado la relación entre la inteligencia estimada y las diferencias de personalidad. Una mostró que los extrovertidos tienden a dar estimaciones más altas que los introvertidos, en particular para la inteligencia social y artística. Otro encontró tres rasgos de personalidad (Estabilidad, Apertura, Desacuerdo) representaron el 17% de la varianza en la inteligencia auto estimada.

Estudios recientes han examinado las autoestimaciones de las capacidades mentales primarias definidas por los constructores de pruebas de CI. Estos resultados sugieren que la diferencia de sexo en el cociente intelectual estimado se limita a las áreas que miden inteligencia matemática y espacial (Furnham, 2001). Se han recopilado datos de casi todos los continentes y más de 20 países: África (Namibia, Sudáfrica, Uganda, Zambia, Zimbabwe), América (Estados Unidos), Argentina, Asia (Hong Kong, Japón, Singapur), Europa (Bélgica, Alemania, Polonia, Eslovaquia, Reino Unido), Nueva Zelanda y Medio Oriente (Irán). Estos estudios han encontrado diferencias tanto en el sexo como en la cultura, pero pocas interacciones entre los dos.

Además de calificar la inteligencia general, varios estudios han analizado estimaciones de tipos específicos de inteligencia como la inteligencia emocional, la inteligencia "exitosa" y la inteligencia múltiple.

Para resumir mis hallazgos de más de 40 estudios en esta área:

En primer lugar , los hombres de todas las edades y antecedentes tienden a estimar su inteligencia general (general) entre 5 y 15 puntos de inteligencia más que las mujeres. Siempre esas estimaciones están por encima del promedio y generalmente alrededor de una desviación estándar por encima de la norma. El argumento ha sido que los hombres son socializados en arrogancia y humildad femenina con respecto a su propia inteligencia. Sabemos esto porque los datos muestran poca o ninguna diferencia entre los sexos en los puntajes de las pruebas de cociente intelectual

En segundo lugar, al juzgar "inteligencias múltiples" los hombres estiman que su inteligencia espacial y matemática (numérica) es más alta pero la inteligencia emocional más baja que las mujeres. En algunas inteligencias múltiples (verbal, musical, body-kineasthetic) hay poca o ninguna diferencia de sexo.

En tercer lugar, las personas creen que estas diferencias de sexo ocurren a través de las generaciones: la gente cree que su abuelo era / es más inteligente que su abuela; su padre más que su madre; sus hermanos más que sus hermanas; y sus hijos más que sus hijas. Es decir, a lo largo de las generaciones en la familia, los hombres son juzgados más inteligentes que las mujeres. Es particularmente sorprendente que actualmente muchos padres (especialmente padres) piensen que sus hijos son más brillantes que sus hijas.

En cuarto lugar, las diferencias sexuales son consistentes entre culturas. Mientras que los africanos tienden a dar estimaciones más altas, y los asiáticos bajan las estimaciones, sigue habiendo una diferencia de sexo en todas las culturas. Las diferencias parecen estar en las definiciones culturales de la inteligencia así como en las normas asociadas con la humildad y la arrogancia. Parece que cuanto más cree la cultura que la inteligencia está asociada con el conocimiento acumulado (inteligencia cristalizada) y la sabiduría en lugar de la velocidad y la eficiencia del procesamiento de la información (inteligencia fluida), más se valora la gente.

En quinto lugar , la correlación entre el IQ generado automáticamente y el generado por la prueba es positiva y baja en el rango de r = .2 a r = .5 lo que sugiere que no puede usar los puntajes de la prueba como proxy para los puntajes reales.

En sexto lugar, con respecto a los valores atípicos, aquellos que obtienen una puntuación alta en el cociente intelectual, pero que dan una baja autoestimación, tienden a ser casi siempre mujeres, mientras que aquellos con el patrón opuesto (estimaciones altas, puntajes bajos) tienden a ser masculinos.

Séptimo, la mayoría de la gente dice que no cree que haya diferencias sexuales en la inteligencia, pero los que tomaron las pruebas y recibieron retroalimentación parecen obtener puntajes más altos.

Algunos de mis estudios en el área

Furnham, A. (2001). Autoestimaciones de la inteligencia: Cultura y diferencia de género en sí mismo y otras estimaciones tanto de la inteligencia general (g) como múltiple. Personality and Individual Differences, 31 , 1381-1405.

Furnham, A. (2005). Diferencias de género y personalidad en autoevaluaciones y otras clasificaciones de inteligencia empresarial. British Journal of Management, 16, 91-103.

Furnham, A. (2011). Diferencias de género en autoestimaciones de inteligencia general, matemática, espacial y verbal. Cuatro metaanálisis. Aprendizaje y diferencias individuales, 21, 493-504.

Furnham, A & Akande, D. (2004). Estimaciones de los padres africanos sobre las inteligencias múltiples propias y las de sus hijos. Current Psychology, 22, 281-294.

Furnham, A. y Chamorro-Premuzic, T. (2005). Estimando la inteligencia múltiple de uno y de los propios: un estudio de Argentina. Revista Española de Psicología , 8, 12-20.

Furnham, A. y Gasson, L. (1998). Diferencias de sexo en las estimaciones parentales de la inteligencia de sus hijos. Roles sexuales, 38 , 151-162.

Furnham, A., Hosoe, T. y Tang, LP (2001). Male hubris y humildad femenina? Un estudio intercultural de las calificaciones de la inteligencia múltiple de uno mismo, de padres y hermanos en Estados Unidos, Gran Bretaña y Japón. Inteligencia, 30 , 101-115.

Furnham, A., Kidwai, A., y Thomas, C. (2001). Personalidad, inteligencia psicométrica e inteligencia auto estimada. Journal of Social Behavior and Personality, 16, 97-114

Furnham, A., Kosari, A. y Swami, V. (2012). Estimaciones de inteligencias múltiples propias, parentales y de pareja en Irán. Iran Journal of Psychiatry, 7 , 22-29.

Furnham, A. y Mkhize, N. (2003). Las creencias de las madres zulú sobre su propia inteligencia y la de sus hijos, Journal of Social Psychology, 143, 83-94.

Furnham, A. y Shagabutdinova, K. (2012). Diferencias de sexo al estimar inteligencias múltiples en uno mismo y en los demás: una réplica en Rusia. International Journal of Psychology, 47 , 1-12.

Furnham, A. y Thomas, C. (2004). El género y la personalidad de los padres y las estimaciones de su propia inteligencia y la de sus hijos. Personalidad y diferencias individuales, 37 , 87-903.

Furnham, A., Tu, BL y Swami, V. (2012). Diferencias interculturales en la inteligencia autoevaluada: una comparación de estudiantes británicos y chinos. Psychologia, 55, 21-27.

Furnham, A., y Ward, C. (2001). Diferencias de sexo, experiencia de prueba y la autoestima de inteligencia múltiple. New Zealand Journal of Psychology, 30, 52-59.

Furnham, A., Wytykowska, A., y Petrides, KV (2005). Estimaciones de inteligencias múltiples: un estudio en Polonia. Psicóloga Europea, 10, 51-59.