Tres estrategias que transforman las vidas de los estudiantes

Tres formas específicas en que los educadores pueden aumentar la inclusión, la pertenencia y la conexión.

Ahora sabemos que los estudiantes que sienten que pertenecen a su escuela, son incluidos por sus compañeros y tienen una conexión con un solo adulto que los cuida, tienen más probabilidades de tener éxito y prosperar.

Esta semana compartimos tres formas específicas en que los educadores pueden aumentar este sentido de inclusión, pertenencia y conexión en sus entornos.

Llamamos a estas estrategias Breaking Good.

1. Rompe el pan junto

Conflict 180

Fuente: Conflicto 180

Lo último que querremos hacer es compartir una comida con un niño (o adulto) con quien estamos luchando. Nuestra reacción natural en estos casos es evitarlos tanto como sea posible.

Además, el desayuno y el almuerzo son momentos importantes para que los educadores se preparen, tengan tiempo libre y se cuiden a sí mismos.

    Sin embargo, compartir una comida “sin presión” puede cambiar una relación desafiante. Sentarse con los niños en el almuerzo o invitarlos a su espacio para un bocado rápido les permite conocerse desde una nueva perspectiva.

    Un maestro, después de uno de nuestros talleres, eligió a un niño específico con el que estaba teniendo dificultades, y comenzó a tener un almuerzo informal con él semanalmente. Un mes después, ya estaba cosechando los beneficios de sus comidas a través de una mayor conexión y menos problemas durante la clase.

    Una comida semanal también puede ser una forma de volver a conectar a un pequeño grupo de niños que se enfrentan entre sí. Otro maestro en una escuela Conflict 180 comenzó a tener un almuerzo semanal con un grupo de cinco chicas que eran amigas, pero a menudo tenían pequeñas escaramuzas en la escuela. Una semana, cuando la maestra no pudo asistir, las niñas preguntaron si aún podían almorzar juntas, tal vez con otro adulto, ya que las comidas del viernes realmente las ayudaban a construir la paz entre ellas.

    Por supuesto, es importante ser consciente y justo sobre a quién se invita, así que esto no se convierte en otra forma de dejar de lado a los mismos niños marginados. Otro maestro, después de un círculo de clases que le hizo saber que sus hijos necesitaban conocerse mejor como personas, creó un horario rotativo para almorzar con cuatro de sus hijos todos los viernes . De esta manera, terminó teniendo un almuerzo informal con todos en su clase aproximadamente dos veces por semestre.

    Si desea mejorar una relación con un estudiante o un colega, la comida es el lenguaje universal de cuidado y conexión.

    ¡Pruébalo y diviértete!

    2. Rompe hielo juntos

    Conflict 180

    Fuente: Conflicto 180

    Todos sabemos que las actividades para romper el hielo son útiles al comienzo del año escolar para ayudar a construir una comunidad en el aula.

    Sin embargo, los rompehielos pueden ser un salvavidas mucho después de la primera semana de clases.

    Las actividades que permiten que los niños y adultos se conozcan entre sí promueven el vínculo social y la formación de equipos durante todo el año. Esto puede ser particularmente útil ya que las cosas se ponen difíciles y la moral de la clase se rompe.

    Algunos maestros usan un rompehielos corto una vez a la semana (generalmente los viernes) para mantener lubricadas las ruedas de conexión de su clase.

    Otros explotan los rompehielos como una intervención para tiempos difíciles.

    Por ejemplo, una maestra me dijo que considera que enero es un momento difícil para sus hijos y que usa rompehielos generosamente después de regresar del descanso.

    Es importante recordar que no todos los rompehielos son creados iguales. Intente elegir actividades que ayuden a los niños vulnerables a sentirse seguros y libres de burlas, especialmente en una clase donde existe agresión relacional.

    Aquí hay tres sugerencias de Cult of Pedagogy:

    Rompehielos esa roca

    Al igual que con todas las demás actividades de creación de equipos, diviértete y elige algo que realmente quieras hacer con ellos. Después de todo, parte del objetivo es la conexión con USTED.

    3. Romper la formación juntos

    Conflict 180

    Fuente: Conflicto 180

    Para construir una comunidad de aula y un sentido de cohesión, la formación que mejor funciona es un círculo o forma de U, donde las personas pueden verse las caras.

    Muchas aulas de todo el país están experimentando con el uso de círculos para aprender académicos, desde español hasta estudios sociales y escritura, como se describe en el libro “Circle Forward” de Carolyn Boyes-Watson y Kay Pranis.

    Por supuesto, los círculos no son ideales para cada actividad de aprendizaje.

    Los estudios han demostrado que, para realizar un trabajo independiente, los estudiantes sentados en filas se mantienen mejor en la tarea y trabajan más diligentemente.

    Para discusiones en clase y actividades de aprendizaje cooperativo, los estudiantes se benefician al sentarse en círculos (o semicírculos).

    Se ha encontrado que los estudiantes sentados en círculos y semicírculos para actividades de aprendizaje cooperativo:

    interactuar más el uno con el otro
    hacer más preguntas
    desarrollar un mayor sentido de comunidad
    aprende más
    reportar más satisfacción con las discusiones

    Los círculos también permiten que los alumnos se vean mutuamente durante las discusiones vulnerables o delicadas (por ejemplo, sobre género, raza, identidad), creando más apertura y menos fricción.

    En muchas clases, aprender en un círculo, incluso una vez a la semana, ha marcado una gran diferencia para aumentar la participación, reducir las dificultades en el aula y mejorar la conexión de los alumnos.

    ¡Háganos saber cómo va!