Un niño está siendo golpeado, ¿alguna vez o nunca?

¿Por qué?

Freud (1919) escribió hace casi 100 años el artículo "Un niño está siendo golpeado" para sacar a la luz las cuestiones relacionadas con la naturaleza profunda de las emociones ocultas, las fantasías, la negación y el lado oscuro de la crueldad no expresada en forma de masoquismo y sadismo Mientras que el trabajo de Freud está impregnado de los conceptos psicoanalíticos de su época, toca con valentía al niño de la familia como víctima inocente, junto con los temas de subyugación, humillación, vergüenza, envidia, celos, rivalidad y trauma que persisten en la vida adulta y social. .

Hoy en día, el abuso infantil, el maltrato emocional y el maltrato sexual de los niños son temas que se mencionan en términos modernos claros. Sin embargo, estas formas de crueldad hacia los niños aún ocurren y atraviesan todos los estratos sociales en todas partes del mundo.

Como psiquiatra infantil en ejercicio en el noreste durante más de 40 años, puedo dar fe de la necesidad de una conciencia continua de estos problemas presentes en todos los niveles de la sociedad, sin importar cuán ricos sean, y la necesidad real de recordar no solo el problema, sino también estrategias claras para usar en prevención, remediación y educación renovada. Este artículo proporciona estrategias y herramientas que contrarrestan los hechos inevitables de la condición humana -las emociones negativas, y cómo sus compañeros naturales -las emociones positivas correlacionadas con la crianza y la calidez, pueden modularlas.

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Esta no es una cuestión abstracta o meramente teórica. El 29 de mayo, las noticias locales de Connecticut informaron de cinco asesinatos ocurridos la semana pasada en una importante ciudad urbana de Connecticut. Los que murieron eran hijos de padres, provenían de familias y pudieron haber tenido hijos y cónyuges. En pocas palabras, fueron expuestos a la crianza de uno u otro modo. El punto es que un enfoque en la crianza siempre es relevante.

Hannah Arendt (1906-1975), teórica y filósofa política, que estudió con Martin Heidegger y Karl Jaspers, hizo famosa la cruda frase "la banalidad del mal". Esta compleja idea connota una destructividad colosal hecha por hombres de carácter no colosal. La omnipresencia cotidiana de la crueldad sin sentido -la inhumanidad de la humanidad hacia sí misma- deja muy claro que este impulso oscuro de destructividad es real y aparentemente reflexivo. Este documento es un intento de contrarrestar esta inclinación por lo que los medicamentos llaman "prevención primaria": la identificación de problemas potenciales, la prevención de la exposición a ellos y la creación de resiliencia. El ensamblaje adjunto, una pintura y muñecos de juego no descriptivos, pretende evocar el ominoso poder del trauma potencial que se cierne detrás de inocencia inconsciente.

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Este es el segundo artículo de una serie sobre crianza de los hijos. El artículo anterior, "Disciplina arraigada en el ejemplo de nutrición y vida", detalla qué es y qué no es la disciplina saludable. Por ejemplo, analiza la diferencia entre golpear y golpear, y las emociones ocultas detrás de los actos de destructividad infantil. Las discusiones audaces y brutalmente directas en ese artículo tratan explícitamente sobre lo que es una disciplina saludable y qué tipo de disciplina son ineficaces. Es un preludio de este artículo. Este artículo discutirá la crianza de los hijos como un esfuerzo de vida significativo desde la perspectiva de uno de sus tres superordinados: nutrir. La disciplina y el ejemplo viviente son los otros dos.

En lugar de enumerar los principios abstractos de forma aislada, se introducen conceptos y modelos. Se dan ejemplos concretos de la vida real y cómo se desarrollan en el mundo real. Esto amplifica su relevancia y ofrece una tangibilidad que facilita el aprendizaje. El material en este artículo es procesable. Los artículos posteriores revisarán los principios concretos y prácticos del tercer superfactor parental, ejemplo viviente .

Crianza de los hijos: un esfuerzo complejo de la vida

El cuidado, la disciplina y el ejemplo vivo son los tres factores fundamentales que conforman la crianza exitosa. Ellos contrarrestan el tratamiento infantil destructivo y hacen que las probabilidades de "golpear" sean insignificantes o inexistentes. Estos factores globales son superordinados ya que la mayoría de los demás detalles de la crianza se pueden incluir en el mismo. Nurturance enfatiza el cuidado; la disciplina enfatiza la forma en que los padres enseñan los comportamientos deseables y responden a las malas conductas; y el ejemplo viviente incorpora tanto cuidado como disciplina como modelos para que los niños emulen. Cada componente en este modelo del andamiaje de la crianza es vital y esencial. Todos están optimizados cuando interactúan armoniosamente con sus compañeros. Esta colaboración dinámica potencia el andamiaje de crianza de los hijos para producir resultados efectivos.

La crianza basada en el cuidado, la disciplina y los contadores de ejemplos vivientes, de muchas maneras, los efectos nocivos que las emociones negativas y los comportamientos agresivos inevitablemente provocan. Las emociones destructivas son una parte real de toda la psicología humana, y pueden desencadenarse inadvertidamente bajo estrés, incluso en las mejores familias y con los padres más amorosos. Este punto subraya que, aunque los padres tienen un rol primordial en la crianza de sus hijos, los mismos niños traen una inmensa variedad de emociones, capacidades, capacidades y preferencias a esta relación. Los sentimientos crudos y a veces eruptivos de los niños pueden provocar estos sentimientos explosivos en los adultos. Tanto los padres como los hijos, de diferentes maneras, realizan transacciones para formarse dinámicamente y reconfigurarse entre sí a lo largo del tiempo.

Las ideas presentadas aquí representan pautas ideales. Implementarlos de manera realista, aunque solo sea por aproximación, es un logro que vale la pena. La crianza tiene las mejores posibilidades de éxito cuando comienza el primer día. El primer día abarca la preparación para el nacimiento, en el momento del nacimiento y cada día subsiguiente.

La crianza es una amalgama compleja de conocimiento y habilidades multifacéticas. Del mismo modo que existen diversos caminos en el desarrollo humano típico, también existen diversos caminos hacia la crianza de los hijos. La filosofía biomédica de la crianza de los hijos destaca algunos conceptos dignos de mención que describen la crianza efectiva de los niños. En estas discusiones, los temas generales están fomentando, apoyando y manejando la salud mental emocional y psicológica.

Este artículo enfatiza la obtención de entendimiento como una base para las actitudes exitosas de los padres. La implementación práctica mejora el conocimiento de las habilidades. Los "detalles de la crianza de los hijos del desarrollo" incluyen la destreza y el estilo de crianza informados por la comprensión de los principios básicos del desarrollo infantil. Muchos excelentes libros sobre desarrollo infantil están disponibles.

Una buena crianza presupone que los padres involucran activamente a sus hijos, están en sintonía con las sutiles señales de actitud y comportamiento, se mantienen vigilantes y protectores, establecen límites y límites apropiados y facilitan un desarrollo saludable. Este conjunto abarca una amplia gama de habilidades: responder de manera adecuada y específica a la situación; monitorear los contactos de los niños con personas fuera de la familia; prevenir conductas y problemas de riesgo antes de que surjan ; asesorar, guiar y modelar actitudes y comportamientos positivos no solo con palabras, sino también -y más importante- con el ejemplo viviente . Además, los padres pueden evitar una gran cantidad de problemas emocionales al examinar cuidadosamente y limitar el uso discrecional de la tecnología por parte de los niños, que se usa con fines recreativos. Todas estas acciones constituyen los mensajes de motivación que enriquecen la calidad de vida de una familia.

Los mensajes motivacionales son comunicaciones sensibles al nivel de desarrollo, las necesidades y las "preguntas" de un niño. Las "preguntas" aquí se refieren a los requisitos de orientación de los niños a través de las transiciones, la autorregulación y la contención. Tal mensaje, ya sea implícito o explícito, se convierte en suficiente potencia cuando se entrega con entusiasmo, esperanza y optimismo moderado. Esta retroalimentación está orientada a apoyar la mejora gradual en lugar de expectativas poco realistas para la perfección instantánea. El tono emocional es crucial!

Tener un hijo, ya sea el primero o el último, causa cambios en cada padre, en la pareja de los padres y en la familia como un todo. Este cambio activa profundos procesos de transición psicológicos y emocionales que requieren que cada padre y la pareja de los padres dejen atrás viejas identidades y desarrollen otras nuevas.

Las nuevas autoimágenes dentro del padre y la madre normalmente surgen de manera subliminal, aunque las trampas externas de un ambiente modificado -un miembro adicional de la familia a quien cuidar, menos tiempo personal, etc.- son obvias y tangibles. Es importante que se produzca una realineación psicológica interna, de forma intencional y consciente, para gestionar este proceso de transición de manera efectiva. Cuando un padre se da cuenta conscientemente de esta necesidad, la tarea de transformación parental se vuelve mucho más fácil.

En tiempo real, gran parte del abuso infantil ocurre en momentos de estrés; y recuerde que el abuso infantil es transgeneracional. Si tus padres te golpean, te gritan, te gritan o te golpean, es probable que tengas un patrón de reflexión tan espontáneo que pueda desencadenarse en situaciones en las que tu propio hijo se porta mal. Los niños y adolescentes luego aprenden con su ejemplo y se comportan de manera destructiva con sus propios compañeros.

Cuando hay varios cuidadores disponibles, la crianza de los hijos es una crianza compartida, un esfuerzo en equipo que incluye compartir la atención. Compartir nunca significa una distribución absolutamente igual. Más bien, denota que cada socio está contribuyendo activamente de la mejor manera posible.

La crianza implica escuchar, respetar, comprometer, negociar, apreciar, reconocer y valorar las contribuciones del otro padre . Este tema general necesita constante reflexión, renovación y reiteración, tanto a nivel personal, introspectivo y discutido en voz alta de padres a padres.

Un punto psicológico importante para subrayar es que muchos factores motivan las respuestas de los padres. El padre como un niño con sus propios padres se reactiva de memoria. Este fenómeno es la ocurrencia de "fantasmas en la guardería" que se discute extensamente en el libro Desarrollo del niño biológico .

La gente normalmente ve los eventos y se comportan de manera reactiva como estaban condicionados a hacer durante la infancia. Tales respuestas generalmente ocurren sin cambios en los comportamientos anteriores. En pocas palabras, los padres no abordan cada situación como algo nuevo, sino que responden a estos eventos, ya que habrían involucrado acontecimientos similares en el pasado. Esta repetición del pasado yace enterrada como una plantilla en la mente no consciente y se usa como un modelo interno que guía los comportamientos en el momento inmediato.

Los padres, sin embargo, no están obligados a repetir el pasado . Con la autorreflexión y un interés en el aprendizaje, como la oferta de perspectivas de desarrollo infantil biomental, los padres pueden ser más libres de comprenderse a sí mismos y a sus hijos de forma más realista. Esto les permite adaptarse efectivamente a las necesidades en el aquí y ahora con validez en tiempo real.

Cuando sus padres están presentes, los padres a menudo aprovechan la oportunidad de aprender de sus propios padres, especialmente las madres, acerca de criar a sus hijos. Si son suficientemente reflexivos y de mente abierta, los nuevos padres pueden aprender a discernir cómo su propio pasado ha marcado sus valores, actitudes y conductas actuales. Esta consulta permite más fluidez al hacer los cambios de crianza necesarios, si es necesario.

El padre soltero tiene una gran tarea en la crianza de los hijos solo, y siempre se beneficia del apoyo de familiares y amigos. Otra complejidad involucra a dos familias de padres. Cada padre es un individuo con una personalidad única, un conjunto de valores y antecedentes culturales. Y cada padre tiene su propio grupo de padres y lleva consigo la influencia de sus padres tanto involuntariamente como a menudo por consejo directo.

Por lo tanto, es importante que todos los padres reconozcan y debatan las diferencias en los valores, los énfasis y las estrategias disciplinarias desde el principio, de hecho, antes del nacimiento de los niños. Esta conversación es mejor cuando incluye las aspiraciones de los padres y las preferencias de modelos morales, espirituales, educativos y otros estilos de vida. Por ejemplo, asuntos de religión y dinero, que a menudo abarcan muchos aspectos de la vida cotidiana tanto en las familias como a través de los medios, requieren un pensamiento consciente donde se muestran en la vida familiar y se presentan a los niños mediante ejemplos cotidianos y discusiones explícitas. Recordando la fuerte influencia de los medios en niños impresionables es importante. La supervisión de los padres y la restricción de medios de pantalla violentos y agresivos para niños y adolescentes es una necesidad.

Recordando también que la crianza de los hijos es un esfuerzo de toda la vida de aprendizaje, la adquisición de experiencia y la mejora continua de las habilidades hace que el viaje sea una aventura en lugar de una tarea ardua. De alguna manera, los padres participan, por así decirlo, en la coautoría del guión de la vida de sus hijos. Cada padre ofrece al niño una perspectiva diferente para comprender y adaptarse al mundo. El guión es, por lo tanto, la narración personal que ayuda a crear el sentido de identidad del niño como un ser emocional, de pensamiento y persona con un conjunto de valores básicos.

Criar a los hijos con éxito requiere que los padres se nutran y se disciplinen primero y de forma ininterrumpida. La nutrición adecuada, el ejercicio y los estilos de vida saludables tienen que ser parte de las rutinas diarias de los padres, como también es importante para los niños. Los padres también necesitan secuencias de actividades que se repitan regularmente. Cada padre necesita y también merece alimento, amor y comprensión. Es importante que cada uno se los dé a sí mismo, a sí mismo y a los demás. Tal ayuda cooperativa minimiza la división, por ejemplo, las madres solo nutren a los niños y los padres se sienten excluidos. La crianza cooperativa puede ser una forma de autodesarrollo que puede mejorar a los padres, ya que simultáneamente ayuda a los niños a desarrollarse física, psicológica y socialmente. Es un modelo concreto para que los niños lo emulen. El desarrollo mutuo ocurre cuando padres e hijos cooperan y se apoyan mutuamente .

Padres y Escuelas

También es importante reconocer la relación entre la crianza de los hijos y el proceso educativo formal. Un área vital relevante para la crianza exitosa de los niños es la educación académica, aunque este aspecto de la crianza de los hijos no se discutirá en detalle aquí. Si bien la gran mayoría de los padres son bien intencionados y razonables, sus valores y objetivos educativos pueden diferir de los que una escuela considera mejores para las necesidades generales de sus hijos. Sin embargo, es importante enfatizar que los padres deben tomar la educación en serio.

Mantener una relación activa, cooperativa y de cooperación con los maestros y las escuelas es vital para el éxito de un niño. Las diferencias de opinión o actitudes no cooperativas entre las familias y las escuelas son un fracaso para el aprendizaje exitoso de los niños. Cualquier señal de tendencias obstruccionistas requiere una pronta identificación y diálogo. El aprendizaje exitoso surge de las coaliciones entre padres e hijos. Es importante que estos sigan siendo esfuerzos de equipo dirigidos a objetivos y estrategias que se hayan encontrado con actitudes y esfuerzos cooperativos y agradables .

El contacto regular, particularmente con cita previa, promueve el aprendizaje efectivo al mantener la continuidad de la perspectiva entre padres y maestros. Por el contrario, tratar de hablar momentáneamente con un profesor al final de un período de clase generalmente es improductivo. Muchos maestros dicen que si un padre se mantiene involucrado y trabaja en colaboración, es más probable que los niños actúen de manera similar. Lo contrario es verdad también. Sin un diálogo positivo entre padres y maestros, el desarrollo intelectual y social de un niño sufre.

La relación positiva antes mencionada entre los padres y la escuela es particularmente importante hoy en día cuando el acoso en las escuelas es bastante común. Los compañeros pueden llegar a golpear a niños que han sido objeto de burlas, ridiculizados y acosados. Las semillas de la crueldad en situaciones como estas tienen que ser identificadas y remediadas de manera decisiva.

Equilibrar el cuidado, la disciplina y el ejemplo de vida

El cuidado y la disciplina se encuentran entre los tres elementos básicos de una buena crianza de los hijos. Estos dos superfactores forman el andamiaje de la crianza exitosa. Un tercer superfactor, "proporcionar ejemplo", proporciona la información que los niños pueden usar como planos para emular. Aunque el ejemplo es sin duda el aspecto más persuasivo de la crianza de los hijos, los tres dominios ayudan a las familias a crecer, desarrollarse y volverse resistentes frente a las inevitables perturbaciones y factores estresantes. Encontrar el equilibrio correcto es parte del arte de la crianza exitosa. Y los tres contrarrestan los impulsos desenfrenados de hostilidad y crueldad que se apoderan de él.

La importancia vital de la crianza, la disciplina y el ejemplo vivo en la crianza de los niños, particularmente en los primeros seis años de vida, está empezando a aparecer en los hallazgos de la investigación en neurociencia. El impacto de la adversidad temprana en el cerebro ha demostrado que los cambios neurobiológicos desfavorables pueden ocurrir de manera demostrable en los niños criados en orfanatos. La prevención primaria o la reducción de la exposición y la construcción de resiliencia, que ocurre antes de un evento perjudicial, y las intervenciones secundarias, que ocurren cuando se identifica un incidente de este tipo, ayudan a reducir la adversidad. Esta práctica se traduce en el uso de enfoques de crianza positiva para apoyar la resiliencia biomentinal.

Sensibilidad transaccional

La sensibilidad transaccional es la transferencia bidireccional de procesamiento de información entre padres e hijos. Es la receptividad exquisita de los padres a las comunicaciones explícitas e implícitas del niño, entendiéndolos y luego devolviéndolos al niño. Esta retroalimentación comunica clara y concretamente la capacidad de respuesta en tiempo real, el amor empático, el cuidado y la sensación de ser comprendido. Proporciona un ejemplo viviente para que los niños y adolescentes emulen.

La razón, la intuición y la perspicacia guían la sensibilidad transaccional ( intercambio de información transformativo, consciente y no consciente) que da sentido y dirección a la crianza de los hijos. La crianza sensible considera todos estos factores. La sensibilidad transaccional es la base de señales intuitivas en las señales de comunicación infantil y del niño: las palabras, los gestos, los tonos y los comportamientos que muestran los motivos y las pistas hacia las variables ocultas detrás de las conductas superficiales.

La sensibilidad transaccional es una proposición central que atraviesa y potencia la perspectiva biomental. Esto mantiene abiertas las líneas de comunicación y suaviza lo que de otro modo podría volverse un diálogo duro o estancado.

Nurturance: cuidado emocional y físico

Nutrir denota experiencia de aceptación, cercanía, compartir, calidez, protección, amor y comprensión . El cuidado es una expresión holística de la beneficencia emocional, reflexiva y conductual. Crea seguridad emocional básica al demostrar la sintonía amorosa, la sincronicidad y la empatía. En muchos sentidos, el cuidado actúa como un crisol para el despliegue, desarrollo y modulación del espectro de las emociones humanas.

El núcleo de las emociones está presente en el momento del nacimiento. Esta es una de las pocas dimensiones principales del temperamento inherente de un bebé. Todos los seres humanos comparten un espectro básico de las mismas emociones que se sienten y sienten. Las emociones son un camino directo hacia la experiencia inconsciente, particularmente en un estado amorfo, no racional y aparentemente ilógico. Las capacidades emocionales tienen el potencial de desarrollarse cuando el cuidado de los padres facilita el entorno de desarrollo del niño.

La nutrición saludable es la base para desarrollar la inteligencia emocional. En la vida, las emociones crean el tejido para la comunicación social y el diálogo. Los adolescentes responden a la crianza en formas más sutiles, como cuando los padres claramente comunican a los adolescentes que realmente se les escucha y se les entiende , aunque no necesariamente están de acuerdo con ellos. Escuchar las expresiones emocionales negativas y ayudar a un adolescente a "contener" y modularlas dentro de límites razonables proporciona tanto apoyo como un modelo para manejar el estrés inevitablemente perturbador que conlleva la ira, la frustración y la desilusión.

Expresiones físicas del amor: buen toque

El amor puede y debe mostrarse de manera tangible a los niños y adolescentes. Los cariñosos cariñosos, los abrazos, los besos y el lenguaje expresan el amor de maneras concretas. Una cierta cantidad de contacto físico amoroso es vital para una buena crianza. Como sucede con la nutrición razonable, el amor no existe en una condición de todo o nada. Hay niveles de amor caracterizados por la intensidad, la duración y la amplitud. El nivel se logra mediante la reciprocidad de las intenciones y cooperatividad de los participantes.

Los comportamientos de beso, por ejemplo, generalmente no se discuten explícitamente; más bien, ocurren espontáneamente. El beso combina sensaciones de tacto, olfato y gusto. Besar expresa sentimientos de amor, pasión, afecto, respeto, devoción, amistad, saludo, beneficencia y desear buena suerte. Ya sea que se entienda una respuesta innata, aprendida a través de la cultura, o una combinación de ambos, el besarse se expresa como una cercanía afectuosa en todas las culturas.

El toque humano saludable adecuado para la edad y el nivel de desarrollo fomenta la sensación de seguridad y el ser amado de un niño. Combate la hostilidad y la alienación. Todos estos componentes de atención y aprobación de adultos son esenciales para los niños. El cuidado proporciona recursos físicos, atención emocional y cuidado afectuoso en un contexto de sensibilidad transaccional.

La nutrición efectiva enfatiza el toma y daca del afecto humano sincero en actitud, lenguaje y acción. Las relaciones humanas recíprocas que son mutuamente beneficiosas son el crisol óptimo dentro del cual ocurre esta nutrición. El desarrollo biomédico infantil se basa principalmente en el componente "experiencia cercana" y "comprensión" de la nutrición. Nurturance modula la intensidad potencial de la hostilidad y los impulsos hacia la destructividad.

El primer nivel de nutrición, sin embargo, incluye satisfacer las necesidades básicas de un niño. La comida, por ejemplo, proporciona alimento material pero también puede comunicar poderosamente el amor y la comprensión. Las comidas pueden ser momentos especiales cuando reflejan la planificación, el esfuerzo y la participación comunitaria. Las comidas organizadas durante toda la semana ofrecen ocasiones ideales para que padres e hijos interactúen, aprendan y combinen valores con habilidades. Las comidas sin la presencia de tecnología son las mejores.

El calor y la protección general también son actividades que nutren el material y ayudan a mantener la vida y el bienestar físico. La forma en que se maneja a un bebé o niño puede ser la manera más obvia de expresar amor y comprensión en la vida cotidiana. Los niños más pequeños son particularmente sensibles a estas ministraciones. La gestión física atiende los sentidos: vista, sonido, gusto, oído y tacto. Esta educación explícita e implícita de los sentidos ocurre por ejemplo, ritmo y un estilo estético, es decir, equilibrio, armonía y sincronía. Los padres que captan la sensibilidad innata de los bebés con los movimientos de los ritmos, pueden usar esto para implementar una atención más efectiva. La conciencia suficiente de la naturaleza rítmica de los procesos biomentales puede ser una de las áreas menos desarrolladas y subutilizadas de la psicología y el cuidado . Es un ingrediente esencial en la sensibilidad transaccional en todas sus dimensiones, y mejora la autorregulación desde temprano en la vida.

La percepción intermodal-entrada simultánea de más de una modalidad sensorial-es activa en la infancia. El cuidado de los padres que usa la vista, el tono, el tacto, el aroma concurrentes, etc., respalda y mejora el aprendizaje y el desarrollo biomentonial. Una buena gestión física va de la mano con el amor y la comprensión adecuados. Exponer a los niños al olor a especias y flores fragantes y canciones y tonos producidos por humanos es una tarea que vale la pena. Paseos en parques y excursiones de senderismo, por ejemplo, promueven dicha exposición. No solo estas experiencias agradables, en sí mismas, reducen el estrés, sino que también brindan oportunidades para que los padres estén con sus hijos e interactúen en entornos menos tecnológicos y más naturales.

La magnitud del amor: el amor alimenta los comportamientos amorosos

Una nota sobre el amor vale la pena aquí. La palabra amor puede ser uno de los términos más utilizados en todos los idiomas. Se usa sin apretar, a menudo de manera casual e inespecífica. El término afecto se utiliza con frecuencia para denotar amor, pero puede tener una connotación menos cargada emocionalmente. En un nivel abstracto, el amor se puede entender como la fuerza general de la atracción, el apego, la afiliación íntima, la unión constructiva y el placer. El desarrollo infantil biomental entiende que el amor es más que una mera palabra o concepto. El amor en este contexto denota una experiencia de vida cuya naturaleza ilimitada en las interacciones humanas es una realidad comprensible que va más allá de la mera definición verbal. Esta tendencia de unión es fundamental para todos los procesos de vida biomédica y es principalmente constructiva y expansiva.

La experiencia del amor en este sentido insinúa una acción biomental primaria subyacente como la fuerza adaptativa y promotora de la vida que une las cosas. El amor es tan diverso como las células que se unen en los tejidos, las plantas que gravitan hacia el sol, los animales que buscan alimento y refugio, y las personas que se enamoran para mejorar la calidad de sus vidas. El amor crea felicidad El amor por los humanos, por lo tanto, denota intimidad biomental: compromiso emocional, cognitivo y material con un deseo perdurable que despierta la pasión.

El desarrollo infantil biomental supone que los complejos procesos subsumidos por la idea del amor tienen una base poderosa en la anatomía y el funcionamiento neuronal del sistema nervioso central. Esta dotación humana evolutiva y filogenética es experimentada, de diversas influencias, y se expresa de forma consciente y conductual de maneras muy diferentes por los individuos.

En lugar de considerar los sentimientos y las conductas lanzadas por el amor como incidentales o meramente sentimentales, la perspectiva biomental los considera como legítimos y esenciales para la vida humana, el autodesarrollo y el crecimiento prosocial adaptativo . El amor, junto con el odio y la envidia, es una fuerza impulsora fundamental en el drama humano para contrarrestar y modular los inevitables impulsos destructivos y hostiles que surgen de manera intermitente. Dicho de otra manera, las expresiones concretas de amor son esenciales para contrarrestar y modular las inclinaciones inherentes de las emociones negativas, como la ansiedad desmedida, la desilusión, la frustración y la agresión impulsiva que se apoderan de ella.

Aunque debe haber procesos básicos inherentes a cada ser humano que puedan describirse como capacidades de amor, capacidades y aptitudes potenciales, el amor y las relaciones amorosas deben ser fomentadas por interacciones auténticas en tiempo real con cuidadores amorosos. Decir que los niños son mucho más que posesiones es obvio y limita con trivializar la profundidad de las personas, las relaciones íntimas, el cuidado y la paternidad. Por lo general, a las madres les resulta más fácil expresar comportamientos amorosos. El desarrollo biomédico del niño hace una ardiente súplica para que los padres expresen comportamientos de amor paternidad , particularmente hacia sus hijos para agregar equilibrio a las interacciones agresivas y robustas más naturales.

El elemento de amor en la crianza que se activa en el padre impulsa, tanto consciente como inconscientemente, el apego y la evocación de esa misma fuerza en el niño. Como se mencionó anteriormente, el amor se correlaciona con la atracción, el apego, la afiliación íntima, la vinculación y el placer, por nombrar algunas de sus características. Ama también y puede impulsar principalmente el avance de un desarrollo saludable que incluya un entusiasmo para crecer, explorar y comprender ser amado y afectuoso.

Si tomamos esto como válido, el valor del amor y la nutrición se destaca como esencial en la crianza de los hijos. Sin duda, cuando hay una discapacidad en la sensibilidad transaccional entre padres e hijos, como cuando un padre tiene una capacidad limitada para amar, este déficit puede influir negativamente en la fluidez del desarrollo de un niño. Los impulsos destructivos y el control de los impulsos se desregulan. La agresión sin sentido se desencadena fácilmente.

Comportamientos amorosos

En el contexto de las relaciones humanas, el amor se activa dentro de los individuos de diferentes maneras y los une. Los sentimientos de cariño cálido ayudan a lograr, fomentar y mantener el apego a otro. Las actitudes constructivas de amor, en este sentido, incluyen comportamientos de amor : las expresiones materiales de cuidado, calidez, confianza, admiración, empatía, gratitud, bondad, reciprocidad, respeto, cooperación, aliento, esperanza y ayuda recíproca. Si bien estas actitudes pueden aparecer como comportamientos superficiales, emanan de niveles más profundos de motivación. Son plataformas fundamentales que reflejan una genuina salud psicológica.

El cuidado en cualquier relación tiene un lastre de gratitud implícita, a menudo explícita al ayudar a los comportamientos . El cuidado y manejo de infantes y niños y el monitoreo y guía discretos de adolescentes transmite "ayuda" de una manera dinámica, frecuentemente sutil y algunas veces conscientemente "desapercibida". Sin embargo, el poder que comunica gratitud y ayuda impulsa el desarrollo en múltiples niveles y se vuelve a representar con otros a lo largo del ciclo de vida.

Existen muchas formas y grados de relaciones amorosas. Cada participante experimenta y muestra amor en formas variables, a menudo asimétricas. El amor que une a dos personas en las amistades, las relaciones de unión, el matrimonio y la crianza potencial es el mismo amor, mutatis mutandis , experimentado en la relación entre padres e hijos.

El rendimiento en cascada de la crianza saludable

Cuando la nutrición de los padres promueve el desarrollo saludable, los niños desarrollan un sentido de contención personal . Dicho de otra manera, los niños organizan progresivamente y progresivamente un sentido del yo que es cohesivo y limitado. Tal contención denota relaciones espaciales biomentales: un respeto por uno mismo y por los demás . Por lo tanto, el diálogo interpersonal dinámico entre el niño y los demás se modula de manera realista. El control de impulsos y la autorregulación se fortalecen.

Además, y como resultado, los sentimientos de soledad que generalmente siguen a las separaciones, las transiciones y las pérdidas no se vuelven abrumadoramente intensos, insoportables y desorganizadores. En situaciones típicas entre niños y padres, los sentimientos y las memorias que rodean el amor crean un amor interiorizado, de modo que su ausencia física, si bien se pierde, aún conserva una esperanza realista de reunión anticipada. Esto respalda la autorregulación y reduce la ansiedad desordenada.

La calidad del cuidado, además, tiene un impacto mayor que el de simplemente proporcionar una cantidad suficiente de cuidado. El cuidado se enfoca en las interacciones transaccionales entre personas enteras -el padre y el niño en general- en lugar de meramente sobre el comportamiento. La calidad y la intención del cuidador ejercen una mayor eficacia que las prestaciones biológicas y sociales de forma aislada, como las que son obvias y medibles: lenguaje, agilidad motriz, actividades de la vida diaria, civismo, inteligencia práctica, etc. Dicho de otra manera, no es irrazonable inferir que muchos elementos desconocidos son dados y recibidos por los niños que influyen en el guión de toda su vida de forma metacalitativa, por ejemplo, la creatividad, el liderazgo, la confianza y el coraje. La inteligencia emocional también puede estar entre estas capacidades.

La inteligencia emocional es la capacidad de identificar los estados de los sentimientos de uno, comprender su significado personal y social, y utilizar estos sentimientos de forma adaptativa para regularse a uno mismo y a las relaciones interpersonales propias. El temperamento, la motivación, las habilidades cognitivas y los sentimientos son elementos decisivos en la inteligencia emocional. Los rasgos emocionales temperamentales son capacidades constitucionales, que varían entre individuos en el primer año de vida que reaccionan y responden automáticamente cuando ocurre la excitación. La nutrición saludable mejora las emociones positivas que, a su vez, fomentan la inteligencia emocional.

La inteligencia emocional se desarrolla y madura sobre el tiempo cronológico y de desarrollo para convertirse en una habilidad de ejecución realizada. Esto sucede cuando las capacidades y aptitudes no desarrolladas se mejoran a través de la práctica. Las emociones positivas se reconocen, desarrollan y luego se usan activamente para modular los impulsos negativos naturales asociados con la frustración, la ira y la hostilidad. A medida que esta alfabetización emocional se vuelve más hábil, aumentan la autoeficacia, el liderazgo y la competencia social . Los sentimientos de extrañamiento y alienación se suavizan. "El otro" no se considera como un "extraño" potencialmente hostil, sino más como un nuevo e interesante con quien involucrarse, cooperar y trabajar, en lugar de desafiar, luchar y atacar.

"Un niño está siendo golpeado" es una idea descarnada, pero una cuya destructividad en el aquí y ahora y transgeneracionalmente es real. Esta serie de artículos, la primera sobre disciplina , esta sobre cuidado y la de seguir el ejemplo viviente está dirigida a identificar y prevenir tal crueldad. Como grupo, presentan pautas accionables que son concretas y prácticas. Their overriding emphasis on nurturance and fostering practical love behaviors builds resilience and promotes a higher quality of life for children and their parents. Not only are individual benefits realized, but also the family is supported, and this can reach to the extended social environment.

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