En la edición anterior de Goal Posts, escribí sobre la ausencia de juegos informales y no estructurados en la cultura actual. Ciertamente, hay un lugar para los deportes organizados en la sociedad, ya que los entrenadores, los campamentos y los equipos brindan valiosas lecciones sobre disciplina, lealtad, trabajo en equipo y adherencia a las reglas y normas del grupo. El juego no estructurado puede enseñar otras lecciones, como la negociación de conflictos, la creatividad y el valor de la autonomía y la independencia. Mi esperanza es que haya un equilibrio en el que los niños participen en juegos estructurados (por ejemplo, equipos y campamentos) y no estructurados (por ejemplo, juegos de recolección en el parque o centro recreativo), aprendiendo lecciones valiosas de cada situación. Entonces, ¿por qué se ha ido el juego no estructurado?
Una razón radica en la dicotomía de la motivación intrínseca y extrínseca. La motivación intrínseca, el deseo de participar en una actividad por sí misma, generalmente está marcada por sentimientos de autonomía, placer y disfrute. Una de las formas más simples de destruir la motivación intrínseca es controlar el comportamiento de las personas en áreas que ya disfrutan. Por ejemplo, premiar a los niños por leer libros cuando ya disfrutan de leer crea el riesgo de que los niños vean su lectura como un medio para el final de recibir una recompensa en lugar de la lectura porque es agradable.
De manera similar, cuando se estructuran demasiadas actividades deportivas para los niños, es natural que vean esas actividades como más importantes que el juego no estructurado. Los juegos organizados requieren reservar campos y contratar árbitros / árbitros. Además, los jugadores están uniformados, hay una multitud en el juego, y hay una miríada de otros factores que resaltan la naturaleza organizada del juego. No hay nada intrínsecamente incorrecto en esto, pero desafortunadamente esto puede llevar a los niños a pensar que estos eventos son más importantes que el juego no estructurado. Combine estos factores con el nivel extremo de los niños sobreestimulados en los deportes y no es sorprendente que no desee ir al parque a jugar sin árbitros, uniformes o una multitud.
Lamentablemente, esto resulta en una pérdida de motivación intrínseca, en gran parte debido a las estructuras extrínsecas creadas por los adultos que están presentes en la mayoría de sus actividades. Sin altos niveles de motivación intrínseca, es menos probable que los niños practiquen, persistan y practiquen deportes con pasión a lo largo del tiempo. Ayudar a los niños a aprender a pasar parte de su tiempo de juego solos, sin adultos, en un entorno no estructurado promoverá un conjunto único de habilidades (por ejemplo, negociación de conflictos, creatividad e independencia) que complementan otras habilidades valiosas aprendidas en deportes organizados.
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