Una vez más, Izzy Kalman nos está criticando por las respuestas escolares al acoso escolar. Usando el popular libro / serie de Netflix 13 Reasons Why como trampolín, la última oferta de Kalman muestra una ciudad ficticia (Crestmont) y su drama legal (desarrollado en la segunda trama de la temporada, no en la novela de Jay Asher) para ilustrar la lucha, la división, y la devastación financiera que seguirá a raíz de colocar erróneamente la responsabilidad (para vigilar los empujones sociales que son parte integrante de la construcción de la identidad del adolescente) en las escuelas.
Kalman advierte que las leyes de intimidación codifican las capacidades presuntas y los resultados de las iniciativas escolares contra la intimidación y, al hacerlo, hacen posibles demandas (devastadoras) . La responsabilidad legal causará estragos (especialmente en comunidades pequeñas) porque las expectativas relacionadas con la programación escolar o los códigos de conducta son completamente irreales.
Si bien es perfectamente legítimo, incluso inteligente, utilizar una narrativa cultural popular como un trampolín para la crítica, esa narración no puede utilizarse como el principal referente de las conclusiones. Los relatos cautelares, sin importar cuán clarividentes puedan parecer sus ideas, no pueden ser sustituidos por datos: evaluaciones, entrevistas y casos judiciales reales.
Incluso en ausencia de estos, vale la pena echar un vistazo más de cerca a los pronósticos de Kalman.
En diciembre de 2015, escribí un artículo titulado “¿Debería hacerse ilegal el acoso escolar?” En él, cité una nueva ordenanza de la ciudad en Plover, Wisconsin, que parecía responsabilizar a los padres de los infractores reincidentes.
Una ordenanza, no una ley criminal. Responsabilizar a los padres, en lugar de a la escuela (y aumentar gradualmente su responsabilidad a través de multas más altas, servicio a la comunidad y tiempo en la cárcel).
Parece que lo que Plover ha hecho (al igual que otras ciudades, como Monona, Shawano y North Towananda) se adelanta a las terribles advertencias que son la sustancia del último mensaje de Kalman.
Debido a que destaqué la ordenanza de Plover en ese primer blog, me pareció apropiado contactar al Jefe de Policía de Plover, Dan Ault, (autor de la ordenanza) y ver cómo le está yendo.
Ault fue generoso con su tiempo y explicó la necesidad de que la comunidad en su conjunto responda a la intimidación, y en particular a los padres, los principales agentes de socialización, para que participen cuando hay una acusación de comportamiento socialmente agresivo.
Lo que Ault me contó a continuación fue sorprendente: “La ordenanza de Plover no se había promulgado junto con la escuela local”. No importa que los trajes no puedan dirigirse a las escuelas. Las escuelas no eran ni siquiera copartícipes en esta legislación. Más bien, ha sido una respuesta de la comunidad, una que buscaba incentivar a los padres a continuar involucrándose en las vidas de sus hijos (e incluso a ofrecer a esos padres el respaldo y el apoyo de la comunidad en sus esfuerzos).
Cuando le insistí sobre el éxito de este programa, Ault me dijo que no se han emitido citas desde que se aprobó esta ordenanza en 2015.
Y ningún retroceso negativo de la comunidad. “Cero consecuencias negativas”.
Ault luego me contó que además de una ordenanza que establece la responsabilidad principal con los tutores, su comunidad anterior (Oconto Wisconsin) subsidió un programa de tutoría de múltiples capas que asocia adultos (por ejemplo, empleados de la ciudad), estudiantes exitosos y jóvenes que muestran señales tempranas de estar preocupado (por ejemplo, ausentismo). Este programa también ha tenido éxito.
De acuerdo, Plover es una ciudad de menos de 13,000 personas, una ciudad lo suficientemente pequeña como para albergar valores y definiciones que no son lo suficientemente ambiguas como para apoyar dicha ordenanza. Pero la supuesta preocupación de Kalman es la forma en que la criminalización de la intimidación desgarrará una pequeña ciudad. Contrariamente a este pronóstico, las ciudades pequeñas parecen capaces de responder a la comunidad más allá de las ciudades más grandes: respuestas que pueden no solo impedir la acción legal, sino integrar a los ciudadanos en torno a cuestiones que contribuyen al acoso escolar. Plover (y otras ciudades) han puesto a los padres y a los recursos de la comunidad detrás de abordar de manera proactiva el comportamiento problemático en lugar de asentar la responsabilidad en las escuelas (lo que los hace responsables de la negligencia). Y tal vez este ejemplo positivo, que destaca el potencial de los lazos comunitarios en lugar del colapso ficticio de las relaciones sociales, al menos debería mencionarse como una alternativa.
Esto no quiere decir que las observaciones de Kalman simplemente deberían descartarse sin más. La segunda temporada funciona como una historia de advertencia, pero no garantiza las conclusiones que Kalman sostiene. Los datos pueden corroborar sus afirmaciones y / o generar más preguntas:
No son tanto las preguntas de Kalman como su regaño, basado en la ficción, lo que es problemático. Todavía estamos en el proceso de descifrarlo todo y, en este momento, uno de nuestros recursos relativamente no explotados (¿”armas”?) Son los jóvenes que se han visto afectados por la violencia escolar.
¿Quién mejor para llegar a los jóvenes que a los jóvenes?
¿Quién mejor para saber “qué más se puede hacer” y trabajar para afectar el cambio? (¿Dónde están las reflexiones proactivas de Kalman sobre cómo 13 Razones por las que el protagonista, Clay, tiene el potencial de incentivar significativamente a los transeúntes?)
La insatisfacción con la responsabilidad escolar basada en la intimidación está, estoy seguro, compartida por muchos maestros y directores. Pero esta frustración puede ser productiva para fomentar ideas y crear asociaciones en torno a soluciones alternativas. Muestre las ordenanzas de Plover para que otras comunidades pequeñas resuelvan respuestas similares, trabajen para aprobar leyes que limitan la responsabilidad financiera, la volea para apoyo escolar y comunitario adicional (que será más rentable que pagar demandas multimillonarias a un puñado de demandantes), y finalmente, desarrollar programación en torno a la investigación neurológica que proporciona información crucial sobre el cerebro adolescente en desarrollo: “maduración temprana de ciertas regiones cerebrales sensibles a la recompensa (por ejemplo, regiones cerebrales subcorticales) y posterior maduración de regiones cerebrales involucradas en el control reflexivo y el comportamiento (p. ej., la corteza prefrontal) se considera la base de una mayor búsqueda de recompensas, exploración y asunción de riesgos por parte de los adolescentes. “(Stephanie Burnett Heyes y Chii Fen Hiu)
La burocracia es engorrosa, especialmente en comunidades grandes, heterogéneas y litigiosas. Las escuelas son la base para el acoso, por lo que tiene sentido encontrar políticas contra el acoso. Aparecerán inevitablemente dificultades para implementar nuevas normas, y se realizarán cambios en consecuencia. Quizás uno de esos cambios se alejará de la criminalización del acoso y de la responsabilidad escolar. Ciertamente hay problemas con esta fórmula, pero los datos sugieren que los problemas son un tanto diferentes a los de la segunda temporada de 13 Razones por las cuales .
Referencias
Centner, Terence J. “La cultura de la culpa de América: señalar los dedos y rehuir la restitución”.
Burnett, Stephanie y Heyes y Chii Fen Hiu, “El cerebro del adolescente: vulnerabilidad y oportunidad”.
