Mis esfuerzos constantes en el centro de auto superación profesional para enseñar a estudiantes de posgrado a pesar de lo que Richard Russo llamó su "ignorancia cada vez más militante". De alguna manera, me molesta tener que pensar en esto, porque creo que los estudiantes de posgrado deberían participar en el aprendizaje o irse, pero esta actitud es demasiado autoritativa para la cultura clínica contemporánea. También me pregunto si este es el área correcta para la superación personal, ya que aunque algunos estudiantes se muestran resentidos por mis esfuerzos para educarlos, los estudiantes que estoy más interesados en enseñar parecen ser atraídos por mí. Aún así, me imagino que hay algunos que toman la línea de la fragilidad y la agresión pasiva que son realmente educables.
Una preocupación que tengo es que si me doy la vuelta demasiado para "validarlos", pervertiré la relación profesor-alumno más allá del reconocimiento, hasta el punto en que la educación desaparecerá. La "validación" parece traducirse en aplaudir todo lo que dicen y darles medallas de participación. Una preocupación análoga ocurre en la terapia, donde el terapeuta puede llegar a tales extremos para mimar al paciente que la terapia real se vuelve imposible. Una estrategia que hace que el aula sea más placentera es prologar mis comentarios al preguntar si es permisible decir algo que podría estar en desacuerdo con lo que el alumno dijo. Pero me molesta esto, en parte porque pensaría que los estudiantes de posgrado darían su consentimiento para la corrección al inscribirse en el programa, y en parte porque me preocupa que los alumnos aceptarán la retroalimentación correctiva de sus pacientes solo si sus pacientes los miman de manera similar.
Y, por favor, no entiendan que decanto a los estudiantes que dicen cosas que están mal. Por lo general, podría expresar curiosidad acerca de dónde surgió la idea, o podría preguntar qué pruebas lo respaldan, o simplemente podría decir: "El problema con ese enfoque es …".
Mucho ha sido escrito por otros sobre la generación del milenio y sus expectativas de elogio. Solo comento para decir que este es un problema importante en la terapia. Una vez que el terapeuta elogia al cliente, el cliente comienza a interpretar el silencio o la curiosidad como aversivos (en comparación con los elogios). La alabanza también connota que hay algo aversivo que necesita ser evitado; puede hacer que el cliente quiera ocultar la falta de progreso y puede hacer que un alumno quiera ocultar la ignorancia.
Un año le pregunté a una clase por qué no hablaban más, ya que sabemos que el aprendizaje se facilita intentando y fracasando. Dijeron que tenían miedo de que yo pensara que eran estúpidos. Le dije: "Pero ya creo que eres estúpido". Pensé que viniste aquí para ser menos estúpido. "Ahora me gusta escribir en el pizarrón en el primer período de clase:" Quien odia ser reprendido es estúpido. Proverbios 12: 1. "
Así que estaba hablando sobre el problema con Lisa Solursh, una psicóloga que trabaja con pacientes con cáncer, y vi una analogía entre mis estudiantes que ocultan su ignorancia y pacientes que no aceptan su cáncer. Le pregunté qué hace con este último, y ella dijo (aplicando una perspectiva de comportamiento a la psicología de la salud) que explora los costos de su negación. Conduce a evitar el cáncer, que se ve negativamente reforzado, pero también conduce a evitar el tratamiento, el alojamiento y la aceptación, lo que empeora el cáncer y puede arruinar la vida de la persona.
Intenté inspirar a los estudiantes a celebrar su ignorancia de muchas maneras, y publiqué sobre ellos aquí y aquí. Lo que me encanta de la formulación de Lisa es que tiene el potencial de solucionar el problema al mismo tiempo que le enseña algo al estudiante sobre el conductismo. Incluso podemos discutir la idea de Dollard & Miller de que castigar el comportamiento verbal conduce a la represión y la estupidez funcional, o podemos identificar la única cura realmente útil como la respuesta correctiva condicionante como una recompensa. (Cuando alguien señala que la cafetera no está enchufada, ¿está avergonzado o agradecido?) Ahora solo tengo que encontrar una manera de hacerlo que no enfurezca a los estudiantes y que no comprenda el conductismo.
