Evaluación de los programas para superdotados: cuatro preguntas esenciales
Estoy frente a un grupo de padres, casi cincuenta en total, que se reúnen en la reunión de esta noche para obtener más información sobre el programa de talentos de la división escolar. Por su comportamiento, son una mezcla de personas ansiosas, curiosas y, por lo menos, ansiosas por llegar a la agenda para que puedan llegar a casa, preparar la cena, ayudar con la tarea y llevar a sus hijos a la cama. Miro el reloj y veo que es hora de empezar. "Buenas tardes a todos. Gracias por venir esta noche. "Estamos en camino.
La mayoría de los distritos escolares ofrecen reuniones como esta en algún momento del año escolar, reuniones que ayudan a los padres a evaluar las diversas opciones educativas en las que sus hijos podrían participar. Algunos se ofrecen durante el verano, en previsión del próximo año; otros se ofrecen más cerca de la mitad del año escolar, un momento en el que la mayoría de los horarios de clases se evalúan entre los estudiantes y los consejeros. En general, me sorprende la poca cantidad de padres que asisten a estas reuniones, pero el número de esta noche es una sorpresa agradable. Usando una presentación que conozco como el revés, procedo a través de algunas diapositivas de PowerPoint en rápida sucesión: cómo se ve el programa en la escuela primaria hasta la secundaria; cuáles son los objetivos de ese programa; cuál es el papel de los profesores de recursos es precisamente. Entonces es hora de Q y A.
Una dama en la parte de atrás levanta su mano: "Mi familia es nueva en el área. Me preguntaba si podría decirme si el programa talentoso y talentoso de este distrito escolar es realmente para estudiantes dotados o si es realmente para estudiantes de alto rendimiento … y simplemente arrojan 'talentosos' allí. El cociente intelectual de mi hijo está en 137 pero superó la prueba de Naglieri necesaria para calificarlo para TAG el año pasado en nuestro antiguo distrito, así que me temo que estará languideciendo en un salón de clases regular sin aceleración durante todo un año escolar. ¿Hay alguna pregunta en particular o cosas que debería considerar para determinar si este programa que acabas de describir es realmente una buena opción para mi hijo? "
Esta es una buena pregunta y, aparte de las miradas peculiares que recibió cuando mencionó los detalles del cociente intelectual de su hijo, puedo decir que otros padres están listos para escuchar la respuesta. De hecho, los lectores de esta columna también me han hecho preguntas similares en el pasado: ¿cómo puede usted, como padre, evaluar la eficacia o "valía" de un programa para dotados si tiene un hijo que podría beneficiarse de él? La primera parte de mi respuesta puede sorprenderte, así que prepárate.
Honestamente, podría no importar tanto qué tan "bueno" sea el programa.
Ya puedo escuchar los gritos de frustración que algunos lectores pueden haber gritado al leer esa última oración. Sin embargo, antes de ir al ataque, escúchame. Por muy impreciso que pueda parecer ese comentario, prometo que hay una razón basada en la investigación y consistentemente respaldada por la que se recomienda incluir a un niño que es superdotado en casi cualquier tipo de programa TAG o superdotado. Todo se reduce a estas dos palabras: grupo de iguales. Colocar a un niño con pares intelectuales iguales (o casi iguales) lo beneficiaría enormemente día a día.
Los niños dotados pueden ser bastante intensos. Son inquisitivos, sensibles y motivados por la búsqueda de preguntas intelectuales más profundas. Ser parte de un grupo de compañeros que comparte estas cualidades puede ayudar a estos niños mientras comparten sus pasiones. A menudo los estudiantes dotados se sienten más tentados a esconderse en un aula regular; compartir un grupo de iguales mentes y estilos de aprendizaje hace que sea más fácil ser auténtico.
Ahora bien, una vez dicho esto, es posible que se encuentre en una situación en la que hay una alternativa al programa para superdotados de la escuela. Tal vez hay una opción de enriquecimiento después de la escuela con fines de lucro; o tal vez está considerando mudarse a una escuela privada cercana. Lo suficientemente justo. En este caso, haría las siguientes preguntas para determinar la calidad de cualquier programa para superdotados.
- ¿Cuáles son los requisitos de admisión para los estudiantes invitados a asistir? Como en, … ¿percentil 96 o más en un coeficiente de inteligencia o prueba de capacidad estandarizados?
- ¿Qué pruebas exactas utilizan para evaluar a los estudiantes? ¿Se hace referencia a esas pruebas a nivel nacional o son más una tarea "basada en el desempeño"? Este último puede ser un poco "dudoso", ya que son un tanto subjetivos.
- ¿Qué ofrecen en su programa que muestra que realmente se diferencia para los estudiantes dotados? Aceleración curricular? ¿Personal que tiene un endoso de talento? ¿Cuánto utilizan las pruebas previas y posteriores para ubicar realmente a los estudiantes donde deben estar? ¿Aparecen palabras como "compactación" y "asignaciones escalonadas" en su literatura?
- En lo que respecta a si ese programa será o no una buena opción, asegúrese de preguntar qué aspecto tiene un día típico o, mejor aún, ver si puede hacer una cita para visitar y observar. Entonces puede juzgar mejor si su hijo se beneficiará del cambio.
Finalmente, considere esto: incluso si su hijo no es admitido (como fue el caso de la dama en la reunión descrita anteriormente), es posible que desee apelar la decisión. Es correcto y justo para usted abogar por su hijo, así que no dude en hacerlo. Puede obtener más información sobre esos procedimientos aquí.
Ahora es su turno: ¿tiene algún consejo que ofrecería a los lectores y otros padres de superdotados mientras examinan los programas de sus hijos? Si es así, díganos en los comentarios.
