La demanda de intimidación de Oreos

Declaración de transparencia del autor:   Tengo un interés financiero en una empresa que ofrece productos y servicios que pueden estar relacionados con el contenido de mis escritos.

Advertencia de activación: este artículo puede desafiar sus creencias preciadas sobre la intimidación. Si te angustia, no deberías leerlo.

Como psicólogo escolar desde 1978, me identifico con toda la escuela como mi cliente. Una organización es un cuerpo viviente similar al nuestro. Si algo es malo para nuestro cuerpo como un todo, también será malo para nuestras células individuales.

Desde que las legislaturas estatales comenzaron a aprobar leyes contra la intimidación escolar, he estado advirtiendo que no solo dañarán a la escuela sino también a sus componentes individuales, incluidos los estudiantes, el personal y los padres. Las leyes contra la intimidación son una de las peores cosas que le han sucedido a las escuelas, haciéndolos legalmente responsables de lograr lo imposible. En lugar de hacer que el acoso escolar desaparezca de las escuelas, las leyes facilitan que los padres demanden a las escuelas por no hacer desaparecer el acoso escolar. Cuando las personas dentro de un sistema se llevan a los tribunales, las hostilidades aumentan.

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Estas leyes han causado estragos en innumerables escuelas, y un buen ejemplo es Hand Middle School en Carolina del Sur. [1] Numerosas personas están sufriendo, la escuela está siendo ridiculizada públicamente por los medios de comunicación, y el director Brian Goins indudablemente desea que nunca ingrese al campo de la educación. No es sorprendente que su período como director duró solo un año.

¿Cuáles son los límites del acoso racial?

La reciente demanda por intimidación contra Hand Middle School en Carolina del Sur podría ser objeto de una parodia de comedia si no fuera tan trágica.

La población estudiantil de Hand Middle School es 54 por ciento afroamericana. [2] Los padres de un estudiante afroamericano estelar, India Young, están demandando a la escuela por no evitar que su hija sea intimidada por motivos raciales. Mientras que el "acoso" comprende una canasta de virtualmente todos los posibles comportamientos negativos, los insultos raciales son considerados los más atroces y son enfatizados en virtualmente todas las leyes contra el acoso escolar.

¿Estás pensando que los estudiantes blancos, miembros de la "clase privilegiada de poder", fueron los que implacablemente insultaban y atacaban a la India? Piensa otra vez. Fueron sus compañeros estudiantes afroamericanos quienes la atormentaban. La han acusado de "actuar de blanco" y llamarla "niña blanca" y "Oreo" (negra en el exterior, blanca en el interior) porque toma la escuela en serio y es una triunfadora en una clase avanzada con pocos africanos. Estudiantes estadounidenses. Y los ataques no solo han sido verbales sino que se han intensificado a físicos. India incluso tenía un par de dientes astillados.

La demanda enfatiza que el hostigamiento se basa en la raza. ¿Pero cuáles son los límites del acoso racial? ¿Se trata de acoso basado en la raza cuando personas insultan a miembros de su propia raza por actuar aparentemente como miembros de otra raza?

¿Y es culpa de la escuela cuando esto sucede? ¿La escuela enyesó las paredes con carteles o dio lecciones alentando a los estudiantes afroamericanos a tener un desempeño deficiente en la escuela para que no actuaran de blanco? ¡Por supuesto no! Obtuvieron esta actitud fuera de la escuela, pasando tiempo con sus compañeros y familiares, y de sus medios de entretenimiento preferidos. Pero una vez que los niños ingresan a la escuela, sus actitudes raciales repentinamente se vuelven culpa de la escuela.

El fracaso de los reporteros

Esperamos que los periodistas presenten ambos lados de una historia. Sin embargo, los artículos que atacan a Hand Middle School se basan únicamente en los informes de los padres descontentos y su abogado. Si bien afirman que la disciplina escolar general disminuyó drásticamente durante el reinado del director novato Goins, la demanda indica que el acoso a la India comenzó en el año escolar anterior, cuando el ambiente escolar supuestamente era excelente bajo un director veterano supuestamente eficaz. Aunque la situación de intimidación de la India se puso en marcha antes de que Goins se convirtiera en el principal, pagó el precio.

La notificación unilateral de las demandas por intimidación escolar es en realidad la regla, no la excepción. [3] Los reporteros rara vez tienen el tiempo y los recursos necesarios para una investigación exhaustiva y equilibrada. Es más fácil simplemente informar lo que los padres y sus abogados hacen público. Además, los periodistas adoran la oportunidad de criticar a las escuelas por "no hacer nada" o "no hacer lo suficiente" para detener el acoso escolar. Los hace sentir moralmente virtuosos, contribuyendo con su parte a la causa de la intimidación al exponer a las desalmadas autoridades escolares que, a diferencia de ellos, no se preocupan por el sufrimiento de los desafortunados e indefensos estudiantes.

Pero la razón principal de los informes unilaterales es que la ley prohíbe a las escuelas realizar revelaciones públicas sobre una demanda en curso. Por lo tanto, los padres y sus abogados informan libremente al público de su narrativa, haciendo las acusaciones más contundentes contra la escuela, mientras que las bocas de las autoridades escolares son amordazados.

No sé más sobre los detalles de esta historia que lo que cualquier otra persona hace de las noticias y el texto de la demanda. [4] Sin embargo, le presentaré lo que probablemente ha estado sucediendo, basado en mi conocimiento de la intimidación y lo que las escuelas deben hacer.

India, sus padres y la escuela no tienen la culpa

En primer lugar, debe quedar claro que nada aquí tiene la intención de culpar o criticar a la India y sus padres. Sus acciones, incluyendo demandar a la escuela, son completamente comprensibles y justificables bajo las circunstancias. Todo lo que han estado haciendo es seguir de buena fe las instrucciones promulgadas por la industria anti-bullying.

Tampoco debe culparse al personal de la escuela. Probablemente hayan estado haciendo todo lo posible para seguir los mandatos contra el acoso, pero los mandatos son un Catch-22. Mientras las escuelas más difíciles intenten cumplir con ellas, peor será la situación de intimidación.

Mi única crítica está dirigida a mis colegas profesionales psicológicos que han creado el campo de la intimidación e instó a que se aprueben las leyes contra la intimidación escolar. Deben saber mejor que pensar que las leyes pueden resolver el problema de la intimidación en las escuelas cuando su propia investigación revela que las políticas y los programas que defienden no pueden acercarse a eliminar la intimidación. ¿Estarían dispuestos a asumir la responsabilidad legal por el fracaso de sus programas y políticas? ¿No se dan cuenta de que es hipócrita exigir que las escuelas logren lo que no han descubierto cómo hacerlo?

La insensata demanda de los abogados

Irónicamente, una de las demandas de la demanda es que el distrito escolar "adopte e implemente el Programa de Prevención de Acoso Escolar Olweus o algún otro programa de prevención de intimidación basado en evidencia". ¿Hicieron los abogados alguna investigación rápida sobre la efectividad del programa Olweus y el recomendaron programas "basados ​​en evidencia", habrían descubierto la locura de esta demanda. Estos programas no solo funcionan bien, sino que a menudo empeoran el problema.

Y en las escuelas "minoritarias" son notoriamente ineficaces. [5] La razón principal es simple. Todos estos programas se basan en convencer a los estudiantes para que informen a las autoridades escolares cuando son intimidados o son testigos de intimidación. Pero como dicen en el "capó", "los soplones reciben puntos".

No, no puedes vender el enfoque de Olweus a las poblaciones afroamericanas. Y si los estudiantes afroamericanos crecen en una subcultura que los inculca con la actitud de que hacer las cosas bien en la escuela es "actuar de blanco", ¿cambiarán de opinión si un director blanco les dicta que no es cierto o se reforzarán sus convicciones? O si un educador afroamericano les dice que hacerlo bien no es "actuar de blanco", ¿lo aceptarán o lo acusarán de "actuar de blanco" o de ser un Tío Tom?

Lo que probablemente pasó

Lo siguiente es solo conjetura. Sin embargo, me sentiría feliz si alguien que realmente conoce la escuela desde el interior confirmara la cuenta que estoy presentando aquí.

Por lo que pude encontrar en Internet, parece que Hand ha sido una escuela mejor que la media durante varios años, satisfaciendo tanto a los estudiantes como a sus padres. La violencia grave no había sido un problema, aunque, por supuesto, los niños se involucrarían en insultos y agresiones menores como lo hacen en prácticamente todas las escuelas. Con una población mayoritaria afroamericana, los estereotipos e insultos comunes que se transmiten reflejarían las subculturas de los estudiantes.

India, siendo un estudiante bueno y concienzudo y una rareza en la clase avanzada, se burló de los estudiantes negros menos académicamente exitosos por "actuar de blanco". Dado que las escuelas generalmente no enseñan a los niños cómo manejar los insultos por su cuenta, especialmente insultos raciales, estaba comprensiblemente asustada y molesta cuando los niños la insultaban e intimidaban. Intentaría defenderse insistiendo en que no estaba "actuando de blanco" y pedirles que dejaran de llamarla Oreo. Tales respuestas lograrían lo opuesto. Harían que los insultadores sintieran que la estaban derrotando, por lo que continuarían ridiculizándola. Y cuanto más insistía en que no estaba "actuando de blanco", más insistirían en que lo era.

Las leyes antiacoso exigen que las escuelas enseñen a los estudiantes cómo es el acoso emocionalmente dañino, especialmente el acoso racial, que no se tolerará el acoso escolar, que tienen derecho a asistir a la escuela sin que nadie los acose y deben informar a las autoridades escolares cuando ellos son intimidados

India tomaría estos mensajes en serio. Ella sentiría justa indignación por haber sido insultada y posteriormente informaría a las autoridades escolares, creyendo que tenían la solución a su problema.

Cómo la escuela inconscientemente inflamó las hostilidades

Mientras los informes de las noticias denunciaban el supuesto hecho de que las autoridades escolares eran indiferentes al sufrimiento de la India y no hacían nada por sus quejas, la verdad era probablemente la inversa. Todas las escuelas de hoy toman en serio la intimidación, aunque solo sea por temor a demandas judiciales. La demanda dice:

44. En la medida en que el Demandado Richland One [el distrito escolar] tomó medidas correctivas para abordar el acoso verbal y la intimidación basada en la raza, fueron ineficaces.

No, la escuela no ignoró el acoso, pero sus esfuerzos correccionales fueron contraproducentes porque a menudo lo son.

La escuela hizo lo que la ley exige que las escuelas hagan sobre las quejas de intimidación. Investigaron y reprendieron a los estudiantes infractores y los castigaron con suspensiones.

Las reprimendas y las suspensiones pueden intimidar a los estudiantes apacibles que no quieren meterse en problemas. Pero son inútiles con los niños difíciles y con aquellos a quienes no les importa la educación. Las reprimendas y las suspensiones los enojan con la escuela, lo que confirma su convicción de que la escuela está en contra de ellos. Las reprimendas y las suspensiones también los ponen furiosos con sus soplones, y quieren venganza.

Si bien anteriormente podrían haber estado simplemente divirtiéndose con la India, burlándose de su "conducta blanca", ahora la desprecian realmente a ella y a la "sociedad blanca" que parece emular. Entonces ahora realmente quieren lastimarla, y lo hacen.

Cuanto más se quejaban India y sus padres a la escuela y al distrito, más aumentaban las hostilidades hacia ellos. Y no solo los estudiantes estaban hartos de ellos, también lo estaban los funcionarios del distrito escolar. Los padres de India informaron que en una ocasión cuando se acercaron al superintendente de distrito, que también es afroamericano, se le escuchó decir que estaba tratando de evitarlos. ¿Estaba siendo racista?

¡Por supuesto no! Probablemente estaba frustrado con interminables quejas sobre una situación que empeoró a medida que los funcionarios de la escuela intentaron resolverla.

Lo que la escuela pudo haber hecho

Lo mejor que puede hacer una escuela para reducir la intimidación es enseñar a los niños cómo lidiar con ella por su cuenta. Sin embargo, las escuelas pueden ser reacias a hacerlo por temor a ser acusadas de "culpar a la víctima". Además, las leyes requieren que las escuelas disciplinan a los agresores, no para aumentar la responsabilidad de las víctimas de resolver sus problemas.

Lamentablemente, las medidas disciplinarias escolares para la intimidación generalmente consisten en la suspensión y la expulsión, que a menudo son ineficaces o contraproducentes. No se ajustan al crimen ni hacen restitución a la víctima. Estudiantes lastimaron India, que es un crimen serio. Las escuelas deben emplear castigos más apropiados y efectivos. El siguiente artículo puede ser de ayuda: Principio número ocho: Un ojo por ojo.

La situación de la India también fue perfecta para la Justicia Restaurativa. Debido a que la Justicia Restaurativa es un proceso intensivo que ocupa un tiempo considerable para un número de personas, no lo recomiendo para tratar afrentas menores como insultos, a los cuales los niños pueden enseñarse rápidamente a manejar por sí mismos. Pero cuando ha habido un problema creciente que conduce a lesiones físicas, es una intervención excelente que, si se lleva a cabo correctamente, puede generar crecimiento tanto para los agresores como para las víctimas. Y es un lugar ideal para enfrentar la idea de que ser un buen estudiante es "actuar de blanco".

Lo que India podría haber hecho

Cuando trabajo en una escuela, utilizo el juego de roles para enseñar a los niños cómo resolver sus problemas usando la Regla de Oro, que implica tratar a las personas como amigos incluso cuando nos tratan como enemigos. En un ambiente verdaderamente peligroso, poblado de personas antisociales que disfrutan lastimar a las personas por el bien de hacerlo, esto no siempre funciona bien. Pero Hand Middle School no parece ser un lugar así.

Represento los escenarios, interpreto a la persona que está siendo victimizada y hago que un voluntario interprete al agresor. Primero lo hago de la manera "natural", que generalmente es contraproducente. Así es como podría hacer que India responda a los insultos por "actuar de blanco".

Taunter: ¡Oye, India, deja de actuar blanco!

India: ¡No estoy actuando de blanco!

Taunter: Sí, lo eres. Te encantas con los profesores. Eres un Oreo.

India: ¡No me llames Oreo! ¡Soy tan negro como tú!

Taunter: solo en el exterior. ¡Por dentro eres blanco! Caminas y hablas blanco.

India: ¡No, no lo hago! ¡No hay nada de malo en ser un buen estudiante!

Taunter: ¿De qué estás hablando? Así es como actúan los opresores. Usan su educación para mantenernos a raya.

India: déjame en paz. No quiero ser un fracaso en la vida.

Taunter: ¿Me estás llamando un fracaso?

Este enfoque, por supuesto, conduce a una mayor hostilidad y posiblemente a un ataque físico. El taunter no crece en respeto por la India, ni se convence de que vale la pena estudiar.

Ahora, para el enfoque de la regla de oro.

Taunter: ¡Oye, India, deja de actuar blanco!

India: ¿Crees que estoy actuando de blanco?

Taunter: Sí. Oreos intenta hacerlo bien en la escuela.

India: ¿Por qué no intentas hacerlo bien?

Taunter: Porque soy afroamericano. No soy un opresor.

India: Sé cómo te sientes. Tampoco me gusta oprimir a la gente. Pero me gusta aprender y quiero tener un buen trabajo cuando sea grande. Quiero ser un doctor.

Taunter: Seré rico sin obtener una educación.

India: ¿Cómo?

Taunter: Seré jugador de baloncesto o rapero.

India: Me encantaría verte jugar a la pelota o al rap.

Taunter: ¿Lo harías?

India: Claro.

Taunter: Así que ven a pasar el rato después de la escuela. Estaré jugando en el patio de la escuela.

India: No puedo. Estudio los días de semana Pero tal vez el sábado.

Taunter: Tus Oreos, siempre estudiando. Pero ven el sábado. Si me lastimo, ¿me darás los primeros auxilios?

India: Claro. Por cierto, ¿cómo debería llamarte?

Taunter: Show Dog.

India: Bien, Show Dog, tal vez te vea el sábado. Y si necesitas ayuda para estudiar, házmelo saber. ¡Soy un verdadero geek!

Taunter: ¡Gracias, Oreo!

India: ¡En cualquier momento, Show Dog! Y puedes llamarme India.

Taunter: ¿Por qué te llamas India?

India: Ese es el nombre que me dieron mis padres.

Taunter: India es tu verdadero nombre? ¡Guay! El mio es Steve

India: ¿Steve? ¿Cómo obtuviste un nombre blanco como ese?

Taunter: Mis padres me lo dieron. ¡Sin imaginación!

India: Entonces te llamaré Show Dog.

Taunter: Gracias. Odio que me llamen Steve.

India: ¡Y odio llamarme Oreo!

Taunter: Bien, te llamaré India.

India: ¡Gracias!

Mucho mejor y más seguro de esta manera, ¿no crees?

En caso de que piense que los niños afroamericanos nunca podrían aceptar ser llamados Oreos, considere el hecho de que se refieren entre sí con la palabra "n". Además, hay una película de Netfilx llamada Dope que se lleva a cabo en el 'hood'. Los protagonistas afroamericanos geek tienen una banda de rock. ¿Sabes cómo se llaman a sí mismos?

"Awreos".

[1] Demanda: Los padres de estudiantes dotados alegan intimidación, abuso racial en la escuela secundaria Richland One

[2] https://www.richlandone.org/Domain/39

[3] La mentira "La escuela no hizo nada para detener el acoso"

[4] http://wistv.images.worldnow.com/library/d397eef3-f5cf-4aed-a133-2c59d11cf4bb.pdf

[5] Viabilidad del programa de prevención de intimidación Olweus en escuelas de bajos ingresos.

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