1. Tenga en cuenta el entorno de su hijo. Explore contextos que son explicaciones del comportamiento, como factores estresantes externos. Considere cualquier cambio relevante en su familia en términos de finanzas, problemas de salud física y mental u otros factores importantes. También tenga en cuenta los factores nutricionales: el exceso de azúcar y saltarse el desayuno están relacionados con la dificultad para concentrarse.
2. Busca soluciones. Pregúntele a la maestra, "¿Qué vamos a hacer para apoyarla?" Los niños necesitan aprender a aprender, y cada obstáculo en la educación no es la disfunción cerebral. Su hijo puede simplemente necesitar repetición, práctica de habilidades básicas y entrenamiento para sobresalir en la escuela.
3. Considere que su hijo puede no ser el problema. A veces, el estilo de aprendizaje de nuestros hijos y su perfil de fortalezas y debilidades significa que necesitan adaptaciones. Aunque cambiar de escuela puede no ser una opción, aún puede proteger la pasión y la motivación de su hijo al animarlo a seguir las cosas que llaman su atención.
4. Sé un buen oyente. Cuando un niño tiene un conflicto con un maestro o compañeros de clase, nuestro primer enfoque debe ser escuchar las quejas del niño. Considere que algunos maestros pueden no ser la mejor opción para su hijo, y lo mismo para sus compañeros de clase. El acoso escolar ocurre, y tiene consecuencias a largo plazo comprobadas. Pregúntele a su hijo cómo ve el problema, escúchelo y tómelo en serio.
5. Definir anormal. En los niños activos, es completamente normal que muestren un comportamiento travieso. Hay toneladas de formas creativas de canalizar la energía física, y permitir la liberación productiva de dicha energía puede aliviar o incluso eliminar muchos de los llamados problemas.
6. Mira dentro. Su hijo recibe nutrición emocional de sus padres, por lo que si tiene problemas, ella puede estar absorbiendo su dolor emocional.
7. Sé optimista. Cada fortaleza es un recurso para reparar una debilidad. Concéntrese en los atributos positivos que se encuentran comúnmente en los niños con TDAH: creatividad, sensibilidad emocional, exuberancia, intuición interpersonal y conexión con la naturaleza. Crear una lista de los muchos regalos de su hijo antes de devolver la llamada telefónica de un maestro o asistir a una reunión de padres y maestros puede ayudarlo a mantener una actitud positiva.
8. Traduzca los "síntomas" en "necesidades". Defienda las necesidades únicas de su hijo. Por ejemplo, la hiperactividad es una necesidad de actividad física. Cuando el maestro de su hijo señale un problema, piense en formas de traducirlo a una necesidad específica que pueda satisfacerse con la ayuda de usted y de la escuela.
9. Recuerda: la llamada del maestro no es un diagnóstico. Hay muchos factores que pueden contribuir a la dificultad para concentrarse o al comportamiento perturbador de su hijo en clase. Contrariamente a la creencia cada vez más popular, el TDAH debería ser la última explicación posible explorada, no la primera.
