Para muchos en los Estados Unidos, o al menos para aquellos de nosotros que vivimos en la costa este, este ha sido, de hecho, un invierno de nuestro descontento. Nieve, hielo, más nieve, lluvia helada y más hielo, ya conoce el ejercicio (de hecho, es posible que también lo esté experimentando).
Bueno, me resbalé en el hielo hace unas semanas mientras paseaba a mis perros. Lo que parecía un tobillo torcido o un esguince resultó ser una fractura en la pierna (fracturada del peroné izquierdo para ser exactos, un descanso agradable y limpio que dijo mi ortopedista) compartiendo lo que podríamos llamar "consuelo frío" conmigo). He estado en muletas desde entonces, aunque cuando estoy en la universidad y confinado a mi edificio, me dirijo a mis clases utilizando mi silla de escritorio rodante. No es tan malo, aunque estoy contando los días hasta que pueda dejar de lado mis muletas.
Sin embargo, tuve que cancelar la clase dos veces debido a las tormentas de hielo: no podía arriesgarme a caer en mi camino hacia y desde mi auto, o desde mi automóvil al edificio de mi clase. Así que cancelé, enviando un correo electrónico a los estudiantes con anticipación, diciéndoles cómo trabajar para la próxima reunión de la clase, y así sucesivamente. En ambas ocasiones, los estudiantes me detuvieron cuando me vieron en el campus, diciendo variaciones de:
"Hola Dr. Dunn, gracias por cancelar la clase ayer".
¿Gracias?
Ahora, podrían haber tenido la intención de agregar ". . . porque viajo y me preocupa conducir " o ". . . porque tampoco quería caerme y lastimarme ", o algo así. Pero mi impresión fue que estaban contentos de tener un día de nieve, mejor, una clase de nieve, podríamos llamarlo. Muchos de mis colegas más valientes y sin muletas se aventuraron e hicieron sus deberes pedagógicos. Mea cupla.
Me sentí culpable por perder clases, pero mis alumnos no lo hicieron, o al menos algunos no lo hicieron. Tienen derecho a sus opiniones, pero como todos sabemos, algunas opiniones no se deben compartir en voz alta ( "¡Totalmente entusiasmados no tuvimos clase!" ). El resultado es que pensé que estos malapropismos con respecto al clima no serían diferentes a los comentarios estudiantiles más clichés que todos los profesores reconocen:
"No estaba en clase ayer. ¿Me perdí algo importante?
"¿Qué pasó sin mí?"
"¿Me puedes dejar tomar prestados tus notas, me perdí las últimas dos clases?"
"Me perdí el examen, y necesito tomar el maquillaje, ¿ya está listo?"
"¿Cuáles son tus horas de oficina? Dejé mi plan de estudios en casa ".
"¿Las fechas de vencimiento en el plan de estudios son reales? ¿O podemos entregar las cosas más tarde que eso?"
"¿Hablas en serio acerca de quitar puntos si doy la vuelta a mi trabajo tarde? Me quedé sin tóner, así que no creo que deba ser penalizado, no es justo ".
"Tengo otras tres clases y no puedo concentrarme solo en esta clase; asignas mucho trabajo".
"Mi familia se va de vacaciones por una semana, sé que es la mitad del semestre, pero tengo que ir, es St. Bart, después de todo, ¿es un problema que me pierdan tres de tus clases?"
Y así.
Para los maestros, estos comentarios son cómicos, a menudo molestos, y ocasionalmente ridículos, y en ocasiones incendiarios. En la mayoría de los casos, no significa ningún daño, pero los estudiantes que los hicieron no reflexionaron mucho sobre cómo una solicitud determinada ( "¿Me prestas tus notas?" ) Podría aparecer o ser percibida por el jefe de la clase.
Afortunadamente, momentos como estos son momentos de enseñanza. Lo que he empezado a hacer para evitar oír la mayor parte de este tipo de comentarios es tomarse el tiempo durante mi primera clase para explicar las habilidades básicas de autopresentación o "¿Cómo quieres que los demás te piensen, especialmente aquellos con autoridad, como ¿alguien te califica, potencialmente escribe una carta de recomendación en tu nombre, o incluso sirve como tu jefe? "Cuando se enmarcan de esa manera, los estudiantes comienzan a darse cuenta de lo que preguntan o dicen, y cómo lo dicen, es muy importante.
Un poco de etiqueta profesional puede pasar para prevenir malentendidos y, en cualquier caso, aprender sobre cómo interactuar y comunicarse con diferentes audiencias es una parte importante de las experiencias de pregrado en psicología de los estudiantes (consulte las Pautas APA para la Psicología de pregrado Major 2.0). Saber qué decir no es una habilidad, posiblemente un signo de inteligencia social o emocional (o la falta de ella). Por lo tanto, si usted es un educador en psicología, o en otro campo, es posible que desee tomarse el tiempo para explicar por qué los comentarios inocentes no siempre son tan inocentes, pueden crear molestia, provocar malos sentimientos o hacer que el alumno parezca tonto o desorientado a los ojos del instructor y potencialmente compañeros.
Entonces, en el espíritu, de la apertura de este blog, cuando compartes tus perspectivas sobre tales comentarios tontos, ¡ rompe una pierna !
