Criando niños que no se dan por vencidos

Fuente: La Escuela Goddard

Realmente pensé que me encantaría las clases de piano. Y los alumnos de tercer grado conocen sus mentes, ¿verdad? Mi madre jugó maravillosamente, y ella y mi papá sintieron que me ayudaría a aprender a cantar mejor (mi verdadero amor musical). Pero después de tres meses, la Sra. Locey, mi profesora de piano, estuvo de acuerdo conmigo: un teclado no estaba en las tarjetas para estos dedos y este cerebro, y ella respaldó mi argumento de que estaba desperdiciando el dinero de mi familia y su tiempo. Décadas más tarde, recuerdo haberme sentido aliviado, a pesar de la desilusión de mis padres, de poder volver con mis compañeros del coro, donde me sentía mucho más competente que sentado en el piano de la Sra. Locey. Sentí una punzada de remordimiento por dejar de fumar, pero no disminuyó mi alegría al hacer música a mi manera, lo cual mi mamá y mi papá continuaron apoyando.

De hecho, los alumnos de tercer grado recién están comenzando a conocer sus deseos y esperanzas. Antes de eso, los padres a menudo se preocupan de que deben mantener a los niños con sus compromisos y promesas como una forma de desarrollar la perseverancia y evitar que sus hijos se queden quietos. Esto puede provocar ansiedad en los padres y confusión en sus hijos sobre para quién están creciendo. Están creciendo para ser ellos mismos, ni más ni menos. Recuerde, la niñez en sí misma se forma en toda su maravilla y caos por el deseo natural de dominar las habilidades de la vida post-bebé: caminar, hablar, correr, arrojar, aprender a usar 'no' como una forma de afirmar la autonomía. Esas habilidades no se pueden enseñar, del mismo modo que los niños que sienten alegría en lo que dominan son aptos para el aprendizaje. La alegría viene de hacer la actividad. Entonces, ¿por qué nos preocupamos por criar quitters?

• La mayoría de las veces, los niños pequeños quieren detener una actividad porque simplemente no es para ellos. No se siente como pensaban que sería, no es tan divertido como parecía y ya están haciendo de manera competente cosas que les gusta más. Rara vez es porque se están convirtiendo en exiliados.
• Los padres no deben obligar a los niños a participar en ninguna actividad que les parezca inútil o imposible. El riesgo acumulativo de seguir presionando en tales momentos es que su hijo puede tener la sensación de que usted no los entiende, y push-back entra en su repertorio de comportamiento, tomando el control de lo que les gusta o no les gusta el problema, no la posibilidad de disfrutar una nueva actividad con su apoyo.
• Es casi imposible reunir la energía para seguir con algo nuevo o más allá de su zona de confort cuando está cansado o distraído por el estrés de las tareas múltiples. Proporcione a los niños el tiempo y el espacio para establecerse y luego explore las cosas que los intrigan, lo que puede ser difícil cuando están preocupados por cumplir con su agenda.
• Desde el primer grado, los padres pueden compartir más sobre la toma de decisiones sobre las actividades a realizar e incluso lo que podría ser un tiempo razonable para un período de prueba. Para entonces, las habilidades de razonamiento de los niños son más fuertes y tienen mucha experiencia viendo cómo sus padres se quedan con cosas que no siempre son tan fáciles o divertidas. Tómese en serio: el progreso en el desarrollo está del lado de la perseverancia, no de la renuncia.

El Dr. Kyle Pruett es Profesor Clínico de Psiquiatría Infantil en la Escuela de Medicina de Yale y miembro de la Junta Asesora Educativa de la Escuela Goddard, una franquicia de educación temprana para niños y principal aprendizaje de enseñanza preescolar a través del juego (www.goddardschool.com).

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