Atención médica integral: kits de herramientas
Convención de APA 2010
Patrocinado por la Div. 32; copatrocinado por la Div. 42, Div. 10
Viernes, 8/10, 8-9: 50AM, Centro de Convenciones de San Diego, Rm. 3
La siguiente propuesta ha sido aprobada para unidades de Educación Continua para la División 32:
Presidentes: Ilene Serlin, Past-Pres. Div. 32, y James Bray, Past-Pres. APA
Participantes: Kirwan Rockefeller: Uso de imágenes guiadas
Richard Harvey: perfil de estrés de la retroalimentación biológica
Jeffrey E. Evans: incorporación de la creatividad en la clínica
Práctica
Discutidor: Melba JT Vasquez, presidenta electa de la APA
Atención médica integral: kits de herramientas
Las terapias integradoras se han vuelto cada vez más populares en entornos clínicos y psicoterapéuticos, complementando las prácticas médicas y psicoterapéuticas tradicionales. Un enfoque de persona completa acerca a los psicólogos a una relación de colaboración con otros profesionales de la salud, y puede introducir métodos integradores desde una perspectiva psicológica única. Si bien la psicología integrativa es un campo que está maduro para los médicos, la mayoría de los médicos no están capacitados en cómo integrar estas técnicas en sus prácticas terapéuticas en curso.
Este taller, por lo tanto, enseña a los clínicos la psicología básica de la persona completa y las prácticas integradas del Kit de herramientas. Se basa en los fundamentos del libro de texto Whole Person Healthcare en investigación y teoría. El cuidado de la salud integral integra lo mejor de las prácticas médicas y psicológicas en un modelo espiritual biopsicosocial. Si bien la psicología tradicional ha celebrado la Década de la Conducta y el Año de la Cognición, ahora es el momento de una psicología de la persona completa, que integra el comportamiento, la cognición y la conciencia -cuerpo, mente y espíritu. Analiza el impacto del estilo de vida en los problemas de salud y educa a los pacientes a ser consumidores informados que practican la prevención y hacen cambios en sus vidas hacia el cuidado personal y la salud. Se basa en el aprendizaje tanto experimental como teórico y utiliza modos de expresión simbólicos y no verbales, así como lineales y verbales, recopilación de datos y verificación. Abarca la diversidad en todos sus aspectos: cultural, interdisciplinario y metodológico. Un enfoque psicológico para el cuidado de la salud integral comienza con la primacía de la relación humana y el proceso terapéutico. Examina el significado de los síntomas y sus causas biológicas y de comportamiento. Ayuda a las personas con un amplio espectro de condiciones médicas, así como a reducir el estrés y mejorar la efectividad personal a través de métodos como la meditación, las imágenes, la biorretroacción, el movimiento y el arte.
Este taller enseñará a los practicantes a integrar enfoques simples de personas completas en sus prácticas clínicas en curso a través de conferencias, demostraciones y ejercicios experienciales.
(1) Uso de imágenes guiadas
Las imágenes guiadas son un término usado para describir un modo de procesamiento de información simultáneo que subyace en el pensamiento holístico, sintético y de patrones de la mente inconsciente. Como un proceso de pensamiento mental, las imágenes guiadas tienen elementos sensoriales; las imágenes guiadas son algo que vemos, escuchamos, saboreamos, olemos, tocamos o sentimos. Se ha demostrado que las imágenes guiadas afectan casi todos los sistemas de control fisiológico del cuerpo, incluyendo respiración, ritmo cardíaco, presión arterial, tasas metabólicas en las células, movilidad y secreción gastrointestinal, función sexual, niveles de cortisol, lípidos en sangre e incluso capacidad de respuesta inmunitaria. Las imágenes guiadas tienen un antiguo linaje para la curación que se aplica a una gran diversidad de culturas. Los beneficios de las imágenes sanadoras son evidentes en Ayurveda, chino, japonés, europeo, nativo americano y varias culturas curativas indígenas. De hecho, lo que algunos en los Estados Unidos llaman "medicina alternativa" constituye la atención primaria de salud para el 80% de los humanos en todo el mundo ".
El aumento dramático del consumo y el uso de tratamientos complementarios y alternativos atestiguan un cambio de paradigma que incorpora un enfoque holístico para la atención integrada, la prevención y el bienestar. Las imágenes guiadas a menudo ocupan un lugar destacado dentro de las listas de las modalidades integradoras más populares y accesibles que resuenan en diferentes etnias socioculturales.
(2) Perfil de estrés de la retroacción biológica
Perfilar la respuesta del estrés humano en un entorno clínico proporciona tanto el conocimiento personal del estrés como el aprendizaje sobre los principios de la biorretroalimentación. Por ejemplo, mostrar de forma visible una respuesta a una tarea estresante no solo brinda información, sino también conocimiento de CUÁNTO esfuerzo excesivo está ocurriendo en áreas tales como la tensión muscular. Esta parte del taller explora métodos paso a paso para perfilar el estrés. Cubre la teoría, como por qué la secuencia de tareas importa durante un protocolo de perfil de estrés. También cubre la práctica, centrándose en el aprendizaje de habilidades clínicas, como la colocación de sensores, así como en las habilidades para construir una buena relación. Mientras que la biorretroalimentación clínica generalmente se enfoca en tratar los síntomas, como aumentar la circulación en personas con manos frías o aumentar la fuerza muscular para las personas que necesitan
terapia ocupacional, la biorretroalimentación también ayuda a las personas a mejorar su desempeño, como lograr un estado más profundo de conciencia meditativa mediante el uso de ondas cerebrales, o mejorar una variedad
de las características de rendimiento en los deportes. El cuidado de la salud en toda la persona tiene una herramienta útil en los protocolos de biorretroalimentación que complementan las psicoterapias cognitivas y conductuales existentes.
(3) Incorporar creatividad a la práctica clínica
Esta charla presenta una forma de pensar sobre el proceso creativo que sirve como guía para incorporar el concepto de creatividad en la práctica clínica, la enseñanza y el autodesarrollo. Inspirado por Graham
El modelo escénico clásico de Wallas (1926) del proceso creativo en ciencia y matemáticas, actualizamos el lenguaje y ampliamos ese modelo para aumentar su aplicabilidad a las artes. Las cuatro etapas de Wallas son
Preparación, Incubación, Iluminación y Verificación, que modificamos como Inspiración, Preparación, Incubación, Percepción, Ejecución y Evaluación. Además, de acuerdo con no tomar etapas de
desarrollo psicológico demasiado literalmente, reemplazamos "etapas" con el término "momentos", reconociendo que, de manera realista, la actividad creativa real involucra estados de la mente que no son secuenciales y siempre iguales, sino que son recursivos y dependientes de la persona, el medio y el contexto. En una modificación adicional de Wallas, estos momentos también son de plástico. Es decir, se pueden aplicar ampliamente,
al "panorama general" de una empresa creativa durante días, meses o años; también se pueden aplicar más estrechamente a una sola sesión en el estudio o incluso a unos pocos minutos de trabajo. En esta charla definiremos estos momentos y los ilustraremos con ejemplos desde una variedad de perspectivas: amplia y estrecha. Discutiremos la utilidad de nombrar y definir estos momentos como la descomposición del concepto complejo de creatividad en estados de conciencia y comportamientos, reconocibles como lo que las personas realmente hacen cuando crean, y como habilidades que pueden desarrollarse. Además de tratar los momentos del proceso creativo como estados mentales y conductas, haremos referencia al cerebro como proporcionar estos momentos a través del ordenamiento continuo y el reordenamiento de los pensamientos y sentimientos que contribuyen a lo que hacemos, consciente e inconscientemente, en actividad creativa y en el funcionamiento diario.
Referencia
Serlin, IA (2007) Whole Person Healthcare. Westport, Connecticut: Praeger.
Wallas, G. (1926). El arte del pensamiento Nueva York: Harcourt Brace.
