Un valiente profesor de la Universidad de Northwestern escribió contra demonizar las relaciones sexuales consensuadas entre profesor y alumno, resumiendo toda mi queja sobre la capacitación clínica en una frase: "Entre los problemas que se presentan al tratar a los alumnos como niños, se los hace cada vez más infantiles". Estas respuestas infantiles incluyen negarse a hacer cualquier cosa que pueda considerarse emocionalmente aventurera (o "insegura"), privilegiar los sentimientos sobre el pensamiento crítico, reconocer la propia falta de experiencia, esperar una medalla de participación y creer que el aprendizaje (tanto para terapeutas como para pacientes) debería ser indoloro Solo alrededor del 10% de los practicantes clínicos tienen estas actitudes en forma personal, pero como dije aquí, esas actitudes dominan la cultura del entrenamiento clínico debido a la creencia errónea de que un buen terapeuta adoptaría una actitud consoladora hacia el diez por ciento.
Legal y éticamente (siempre que no haya una línea directa de autoridad), no hay impedimento para que dos adultos que consienten tengan relaciones sexuales. Educativamente, hay otros costos para otros profesores y estudiantes. Los costos de terceros, en economía, se llaman externalidades; ellos forman la base de la legislación que de otra manera afecta varios derechos de propiedad y contrato. Por ejemplo, la falta de vacunación de los niños pone a otros niños en riesgo; la criminalización de la prostitución o el uso de drogas se justifica por los costos para la comunidad (aunque estos costos a menudo son exagerados por los moralizadores). Psicológicamente, la consideración de las externalidades reconoce que los sistemas se ven afectados por el comportamiento de las personas.
Durante mi propia capacitación clínica, muchos profesores estaban durmiendo con estudiantes. Esto tuvo algo que ver con la Guerra de Vietnam, que representaba los males de la cultura dominante y la promoción de todas las sospechas sobre la autoridad, incluyendo especialmente las sospechas sobre restricciones sexuales (a las que se refería como "suspensiones"). Típicamente, el profesor era un hombre genuinamente brillante pero feo cuyo capital sexual se disparó en el papel de profesor, donde su experiencia e intelecto eran más sobresalientes que su cuerpo o encanto. Por lo general, la estudiante era una mujer bonita de unos veinte años (¿no es así?), Tratando de acercarse a la brillantez, a veces explorando su sexualidad, a veces tratando de omitir las experiencias dolorosamente incómodas de la edad adulta joven y saltar a la mitad -la seguridad de la carrera En un caso, el profesor era una mujer y el estudiante un hombre. Los profesores homosexuales todavía estaban en el armario.
En mi programa, los estudiantes enumeraban sus ubicaciones de campo preferidas todos los años y esperaban que obtuvieran su "primera opción" cuando los supervisores en las ubicaciones escogían a sus alumnos. Cuando un profesor comenzó una relación sexual con un estudiante bastante desagradable y no muy atractivo, se acordó ampliamente que ella no era su "primera opción". Dudo que hubiera más de 5 o 6 profesores (de 45) durmiendo con estudiantes , pero fue suficiente para establecer una cultura pornográfica en nuestro departamento. Hacer coincidir a los estudiantes con las colocaciones en el campo se parecía mucho a que los clientes eligieran prostitutas en un prostíbulo (o, al menos, como la versión de Hollywood de lo mismo). En lugar de crear un bastión intelectual contra la cultura pornográfica dominante, lo importamos. Incluso las mujeres brillantes se preguntaban si eran preferidas por su aspecto. Los hombres se sentían como gorilas juveniles, sometiéndose a los alfas o siendo expulsados de la comunidad. Los profesores varones que tenían sus fuentes independientes de validación sexual y placer sexual tenían que superar las sospechas para establecer relaciones educativas. La única profesora que conocí bien (en comparación con los tres hombres a los que me acerqué) dijo que a menudo se sentía como una vieja prostituta; cuando tuve que justificar trabajar con ella por algún motivo administrativo, ella lloró cuando le dije que solo quería trabajar con las personas más inteligentes.
No sé si los costos externos para el entorno educativo son lo suficientemente importantes como para justificar un menoscabo de los derechos de los adultos a tener relaciones sexuales entre ellos, pero creo que deberían considerarse antes de aprobar o prohibir el sexo entre profesor y alumno. Una manera en que los economistas miden dichos costos es preguntar a las personas cuánto pagarían para evitar que los profesores y estudiantes tengan relaciones sexuales y cuánto pagarían para permitirlo. Me valdría un poco de dinero trabajar en un entorno en el que mis alumnas pudieran estar seguras de que no iba a golpearlas (aunque es cierto que generalmente reciben el mensaje) y mis alumnos no tenían para preguntarse si estaban en desventaja por su falta de atractivo pornográfico.
