¿Deberían los adolescentes perturbados ser tratados como delincuentes en la escuela?

Vi el vídeo. Desvié mis ojos. La violencia fue traumática de ver. Un hombre adulto lanzando furiosamente a una adolescente como si fuera una muñeca de trapo. En un aula de escuela pública. Con el maestro y otros estudiantes como testigos, algunos como camarógrafos astutos. ¿El hombre? Un "oficial de recursos" adjunto del sheriff asignado a la escuela.

"Desesperación silenciosa"

Fuente: Pintor, Craig Marshall Smith

¿El crimen de la niña? Ser disruptivo en clase y desafiar órdenes para irse.

¿El crimen del maestro? No ser capaz de manejar la situación.

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El crimen del diputado? Lesiones.

Según los informes, la niña no respondía a la súplica de la maestra de que entregara su teléfono celular y ordenara abandonar la clase. La niña no cooperó, pero el sistema le falló. Un sistema escolar eficaz alienta a los maestros a establecer una relación con los estudiantes, a conocerlos como individuos y a considerar qué motiva sus comportamientos. Un maestro capacitado y apoyado eficazmente habría tenido en cuenta esta información, no permitiendo el teléfono celular, sino acercándose al niño proactivamente con especial cuidado y atención.

Un maestro efectivo hubiera sabido qué hacer. Un maestro inefectivo está desesperado.

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Los maestros desesperados piden medidas desesperadas.

Entonces, ¿qué sucede cuando un niño con problemas no recibe el apoyo y la atención que necesita de sus maestros, su escuela, su comunidad? …Desesperación.

¿Qué sucede cuando un maestro no está recibiendo el apoyo y la capacitación que necesita para hacer su trabajo de manera efectiva, lo que incluye tratar con niños que están experimentando pérdidas y traumas en sus vidas personales? …Angustia.

¿Qué sucede cuando un agente de la ley, propenso a la volatilidad, no recibe la capacitación o la supervisión que necesita y se encuentra en una situación que está más allá de sus calificaciones? …Violencia.

Los tres contribuyeron al problema, y ​​los tres son víctimas de un sistema que está mal equipado para guiarlos, entrenarlos o apoyarlos en sus roles asignados. Y así la desesperanza se encuentra con la angustia y se convierte en violencia. El resultado final para este estudiante? La desesperanza agravada por el trauma. No es una buena solución por ninguna medida.

"Quiet Desperation No. 2"

Fuente: Pintor, Craig Marshall Smith

Esta situación reduce profundamente ya que subraya muchas formas de injusticia social, incluyendo prejuicios, expectativas poco realistas para los niños, racismo, sexismo, educación y apoyo docentes insuficientes, escuelas con financiación insuficiente, administración ineficaz, falta de atención de salud mental y capacitación policial inadecuada. Resalta muchos fracasos significativos en nuestra sociedad, fracasos que continúan contribuyendo a la desesperanza, la angustia y la violencia que seguimos presenciando, y el trauma resultante.

Como primer paso, este oficial ha sido despedido, tiene un historial de uso excesivo de la fuerza y ​​esta última volatilidad demuestra que de hecho está fallando en "proteger y servir". Pero esta solución es simplemente una gota en el cubo.

Nota para los sistemas escolares en todas partes: hay muchas lecciones para aprender aquí.

• Cuando los estudiantes no cooperan, es una señal segura de que la escuela no responde a sus necesidades.
• Las tácticas de aplicación de la ley no pertenecen a las escuelas. La disciplina debe ser manejada por profesionales capacitados y calificados basados ​​en la escuela, no por oficiales no entrenados.
• Criminalizar a los niños con problemas, su comportamiento y sus emociones es pura locura ya que simplemente agrega trauma a sus problemas.
• A los niños les va mejor cuando los guiamos de manera alentadora, no cuando los amenazamos y los hacemos sentir peor.
• Los maestros deben recibir habilidades básicas y capacitación en todos los aspectos de sus trabajos antes de ingresar al aula. Como señala Deborah Loewenberg Ball, PhD, una reconocida profesora de educación de la Universidad de Michigan, no permitimos que los médicos, plomeros o incluso peluqueros aprendan en el trabajo. Y, sin embargo, esperamos que los maestros lo hagan.
• Los maestros efectivos cosechan respeto, tratan a cada niño de manera holística e individual. Y son proactivos, entendiendo que una onza de prevención vale una libra de cura.
• Se necesita un apoyo social y emocional calificado, en la comunidad y en las escuelas, para implementar soluciones reales y duraderas para los niños, adolescentes, adultos y familias con problemas.
• Y, finalmente, los sistemas de apoyo social son más baratos y muy superiores al sistema de justicia penal para construir personas, familias y comunidades saludables.

Que este inquietante incidente sea un catalizador para una reforma amplia, basada en la evidencia y generalizada.

Vaya a Teaching Works para obtener más información sobre este programa innovador, cuyo lema es "Los maestros no nacen. Se les enseña. "Eche un vistazo a su serie de seminarios de transmisión en tiempo oportuno 2015-16, que pregunta:" ¿Cómo puede la profesión de formación docente enfrentarse a los desafíos de hoy y hacerse cargo del cambio? "

Pinturas de Craig Marshall Smith. Ver más @ craigmarshallsmith.com