Empoderando a los estudiantes de color (Parte 1 de 8)

Dr. Gail Thompson y Rufus Thompson en la Gala de los Premios EY (16 de junio de 2017).

Fuente: Vanessa Carroll, usada con permiso

El 12 de junio de 2017, I (JR) tuve el honor de sentarme con la Dra. Gail Thompson (GT) y Rufus Thompson (RT) para discutir su libro: ¡Sí, puedes !: Consejos para maestros que quieren un gran comienzo y un gran final con sus estudiantes de color (Thompson y Thompson, 2014). Thompson y Thompson han ganado numerosos premios en el campo de la educación y son incansables defensores de los estudiantes. Sus extensas carreras en educación, incluido el hecho de ser docentes, les dan a cada uno la poderosa perspectiva tanto del educador como del investigador.

Su libro reciente ofrece demasiadas estrategias para encajar en una sola pieza, pero en esta entrevista de ocho partes ofrecen una muestra que puede usarse para adquirir una mayor comprensión y comenzar conversaciones cruciales. Las publicaciones adicionales en esta serie abordarán preguntas adicionales.

Entrevista con la Parte 1 de 8

(Preguntas 1-2 de 10)

• The Boarding School Girls
• No toda la sensibilidad e insensibilidad es indulgente
• Arrinconar a un niño resbaladizo
• Comprender la bestia de LA
• Lidiando con el Mommy Blues

JR:

Estoy muy emocionado por esto. Conozco la respuesta a estas primeras preguntas, pero me encanta la respuesta. Cuéntame sobre el título ¡ Sí, puedes! y la inspiración detrás de esto.

RT:

• Pequeños pedacitos de valentía para lograr cualquier cosa
• Por qué los psicópatas masculinos y femeninos obtienen más sexo
• 16 divertidos juegos para jugar con niños pequeños y preescolares en el coche
• Cuando la vida va mal
• La belleza está en el ojo del espectador

La noche en que el presidente Obama ganó las elecciones, hubo un gran canto en la multitud (y creo que a nivel nacional): ¡Sí, podemos! ¡Si podemos! ¡Si podemos! Así que decidimos que necesitábamos un título que reflejara ese entusiasmo y también satisficiera la necesidad de prestar servicios a las poblaciones desatendidas, principalmente niños de color, y los alentamos y alentamos a los docentes diciendo "¡Sí, puedes!" Puedes empoderar a los docentes y puedes capacitar a los estudiantes para que las poblaciones de bajo rendimiento puedan hacerlo mejor en la escuela y en la vida.

JR:

Me encanta que diga que también se trata de empoderar a los maestros, porque su enfoque también ayuda a los maestros a ser exitosos.

Usted escribe sobre el papel que juega la "autoconfianza de la enseñanza" en el éxito de un maestro con los estudiantes de color. ¿Cuáles son las mejores formas en que un maestro puede desarrollar tanta confianza en sí mismo?

GT:

Parte de esto es a través de prueba y error, y una disposición (especialmente para los nuevos maestros) para aprender de los errores. Vuelvo a mi primer año de enseñanza secundaria cuando a fin de año sentí que había fracasado gravemente aunque había enseñado secundaria antes (enseñar la escuela secundaria era nuevo para mí). Tenía que ver lo que no iba bien y aprender de esos errores para que el próximo año, cuando hiciera mi evaluación de fin de año, no hubiera cometido los mismos errores que cometí en el pasado. Siempre creí que cuando las personas tienen confianza en algo (y yo uso el ejercicio como ejemplo), si creen que van a tener éxito al comenzar una rutina de ejercicios o incluso una de pérdida de peso, es más probable que se apeguen a eso. Entonces, con la enseñanza, es importante que los maestros realmente crean que pueden trabajar de manera efectiva con los niños que muchos maestros han sentido, "No puedo trabajar con esas poblaciones". Así que construyen sus propios niveles de confianza todos los días ( es por eso que tenemos las afirmaciones allí y los refuerzos de confianza), eso es parte de eso. Aprender de los errores (levantarse, sacudirse el polvo, decir: "¿Qué puedo aprender de eso?" Para que no vuelva a suceder), y luego constantemente diciéndose a sí mismo: "Estoy progresando en estas áreas", es Parte de ello.

JR:

Lo que acabas de decir y sobre lo que escribes encaja a la perfección con la mentalidad de crecimiento. En este momento hay tanta conciencia en el campo de la educación sobre la importancia de la mentalidad de crecimiento en las escuelas, y es bueno que lo que usted está recomendando vaya tan bien con eso.

¿Qué sigue?

En mi próximo post para esta columna (Parte 2), el Dr. Thompson y Thompson responderán más preguntas sobre cómo los maestros pueden apoyar mejor a los estudiantes de color.