Un revoltoso perro labrador de 5 años que hasta hace unos meses no sabía ni una palabra de ningún idioma, no obedecía ninguna orden, corría por la casa o pasaba por un agujero en la valla antes de que pudiera pronunciar el nombre que no parecía para reconocer se ha convertido en la gran y constante compañera de mi madre de 91 años. Él se sienta o se acuesta junto a ella cuando ella está sentada o acostada. Se mueve con ella cuando va a algún lado con su andador y cuando ella le dice que le dé un pasaje claro. Él la acompaña cuando camina alrededor de la piscina para hacer ejercicio. Ella dice: "Es un buen chico". Mi madre nunca ha entrenado un perro. Ella tuvo un buen perro entrenado una vez, pero ella había sido entrenada por otra persona y se la había dado.
Pero Rocky, como lo nombró la nieta de mi madre, no recibió ninguna instrucción formal de ninguna fuente. Lo castraron, lo que ayudó a retrasarlo, pero más profundamente, él y ella optaron por la compañía y el alojamiento por ignorar el uno al otro. Ella habla con él constantemente, diciéndole lo que quiere que él haga. Si ella lo elogia, no es efusiva. Ella puede ocasionalmente darle algo de comida cuando está cocinando, y si le dan la oportunidad, le robarán el bagel del desayuno. No hay un sistema para eso, pero hay consistencia.
Más de unos entrenadores de perros que siguen principios conductistas que requieren un estímulo, una recompensa o un castigo, para aprender a ocurrir, argumentarían que Rocky no está entrenado, es decir, que todavía no ejecutará al comando las acciones que se le exigen, excepto que viene cuando es llamado. Se mueve cuando se lo dicen. Él le dice a mi madre cuando alguien está en la puerta y la apoya cuando la abre, proporcionando al menos la ilusión de protección. Si eso no es entrenamiento, ¿qué es?
Mi amigo y colega blogger de Psicología Hoy , Marc Bekoff (l "Animal Emotions"), podría llamar al proceso dog teaching o dog learning.
Puede que no sea tan rápido o tan sistemático como una de las escuelas comunes de capacitación, incluidas las que usan collarines eléctricos y cadenas de estrangulación y las que dependen de los controles de respuesta y recompensas de alimentos u otros refuerzos positivos. Pero, de nuevo, los resultados pueden ser más rápidos, más profundos y más duraderos.
No he visto estadísticas sobre el número de perros educados de esta manera, pero me imagino que es sustancial. Esencialmente se basa en la curiosidad innata del perro, el deseo de agradar y la capacidad reconocida de imitar el comportamiento y reconocer las palabras y las emociones, rasgos que podrían decirse que han contribuido durante miles de años a vivir con humanos. También requiere que el ser humano tenga un interés en estar con el perro e interactuar con él o ella de una manera significativa, lo que solía ser referido como "tiempo de calidad" con el sabueso. Los elogios y las recompensas se basan más en la naturaleza de la persona que en cualquier programa o programa. No tienen que involucrar a los alimentos. Nuestra kelpie Katie no estaba motivada por la comida, ignoraría las recompensas de comida, pero cuando apareció una pelota de tenis, se puso en alerta máxima. Incluso entonces la pelota no era esencial para que ella aprendiera algo.
Este estilo intuitivo de la enseñanza del perro no deja de tener sus bases intelectuales, gracias inicialmente a Edward Tolman en la primera mitad del siglo pasado. Propuso que el aprendizaje tenía un valor intrínseco y que las personas y los animales podían aprender en ausencia de recompensas inmediatas: se llama aprendizaje latente. Esa idea respalda lo que se llama la teoría social del aprendizaje, que también ve el aprendizaje como un esfuerzo social que puede implicar la imitación del comportamiento que se demuestra o se describe verbalmente.
En un artículo publicado en el número del 28 de enero de Applied Animal (Behavior Science) , titulado "¿Deberían los entrenadores de perros viejos aprender nuevos trucos? La eficiencia del método Do as I do y el método de formación shaping / clicker para entrenar perros", Claudia Fugazza y Ádám Miklósi de la Universidad Eötvös Loránd en Budapest, Hungría, observa un sistema canino de aprendizaje social que depende de la gran capacidad de imitación del perro llamada Do As I Do (DAID) en comparación con el adiestramiento de clicker, que depende de la entrega oportuna de recompensas para emplear las habilidades asociativas del perro en la configuración de su comportamiento. (Por subscriptopn, pero aquí está el Resumen). El clicker se convierte en un sustituto (reenforzador secundario) para el reforzador real, generalmente comida. El entrenamiento de Clicker es instrucción individualizada. eso requiere que el perro descubra qué gana recompensas.
Fugazza, un estudiante graduado en etología desarrolló Do As I Do para estudiar el aprendizaje social en perros. Para hacer eso, ella tuvo que desarrollar protocolos para enseñarlos. A juzgar por su éxito, debería obtener un amplio seguimiento. En este método, los entrenadores, por lo general el acompañante humano principal del perro, utilizan técnicas estándar basadas en recompensa para enseñar al perro a asociar un pequeño número de gestos con el comando "¡Hazlo!". Luego se muestra al perro una tarea nueva y se le enseña a realizarlo al recibir ese comando.
Para este estudio, Fugazza y Miklósi compararon la velocidad en el aprendizaje de tres conjuntos de tareas de complejidad creciente, desde golpear un vaso (simple) hasta abrir o cerrar un armario o gaveta (tarea compleja) hasta una secuencia de acciones, como saltar sobre un silla y tocando una campana o abriendo una taquilla y sacando una bolsa (compuesto). Los objetos estaban involucrados en cada tarea que no se consideraba parte del repertorio normal del perro de la familia, por lo que el dominio de la tarea podría interpretarse como aprendizaje. En la tarea simple no hubo diferencia en el rendimiento entre perros entrenados con clicker y perros Do As I Do, pero eso cambió a medida que las tareas se volvieron más difíciles. Do As I Do los perros se desempeñaron notablemente mejor, con más de ellos aprendiendo la tarea en los quince minutos asignados que los perros adiestrados con clicker.
Nadie sabe cómo los perros están haciendo las conexiones, y en su conclusión Fugazza y Miklósi pensaron que era más importante restar importancia a ese resultado, dijo Miklósi en un correo electrónico, de proporcionar a los entrenadores tantos métodos como sea posible para que puedan elegir uno El más adecuado para sus necesidades.
Esa es una decisión táctica más que científica. Se basa en el reconocimiento de que, especialmente los entrenadores de perros comerciales y entrenadores de perros que trabajan y que trabajan, les gusta usar lo que les había funcionado en el pasado con el tipo de perro en el que han trabajado. Esa es una razón por la cual persisten las formas de entrenamiento del perro basadas en el castigo.
Para la educación en el hogar, el tiempo, la paciencia, la devoción y un recordatorio diario de quién tiene el gran cerebro son las claves del éxito y los que provienen de la disciplina a menudo necesitamos más que el perro.
