En el blog de la semana pasada, analizamos la decisión de Bill Belichick de ir por el 4to. Down y 2 al final del juego contra Indianápolis. Esta fue una decisión poco convencional pero estadísticamente sólida. Cuando el movimiento no funcionó, Belichick recibió considerables críticas. Muchos lo llamaron la peor decisión de entrenamiento que haya tomado. Esa es una gran declaración, dada la duración de la carrera de coaching de Belichick y el hecho de que la decisión fue lógica y basada en datos. ¿Por qué los entrenadores reciben tantas críticas cuando sus decisiones no salen bien?
El sesgo retrospectivo ocurre cuando decimos esas palabras famosas: "Lo sabía desde el principio". Escuchamos estas palabras el lunes por la mañana después de los partidos de fútbol.
"Sabía que los Giants molestarían a los Patriots en el Super Bowl".
"Sabía que deberían haber pateado la pelota".
"Sabía que deberían haber cambiado a los mariscales de campo".
El sesgo de la retrospección es omnipresente; sin duda no se limita al mundo de los deportes. Ya sea que los apostadores digan después de saber lo que sucedería, o los medios después de una tragedia que explica cómo deberíamos haber sabido que sucedería, todos somos presa del sesgo retrospectivo.
Cada vez que devuelvo el examen, se oye a varios estudiantes murmurando para sí mismos: "Sabía que la respuesta al # 42 era (b)". Mi respuesta típica es decirles que nunca he tenido un alumno que responda una pregunta de manera incorrecta. Entonces, ¿por qué, si sabían que la respuesta era (b), hicieron un círculo (a)? Por lo general, esto les produce una sonrisa y les recuerda suavemente lo común que puede ser el sesgo de la retrospectiva. El peligro de este sesgo es que, en lugar de abordar por qué respondieron una pregunta de manera incorrecta, puede llevar a los estudiantes a asumir erróneamente que realmente conocían la respuesta.
Fischoff llevó a cabo una investigación clásica sobre el sesgo retrospectivo cuando preguntó a algunos participantes si estaban de acuerdo con la siguiente afirmación:
"Los psicólogos sociales han realizado investigaciones sobre la atracción. Han descubierto que los "opuestos se atraen".
Otros participantes leen lo siguiente:
"Los psicólogos sociales han realizado investigaciones sobre la atracción. Han encontrado que 'las aves de una pluma se juntan' ".
Cuando realizo esta demostración en clase, más del 80% de los participantes suelen estar de acuerdo con estas afirmaciones, independientemente de qué enunciado lean. Claramente, estas dos afirmaciones no pueden ser ciertas, sin embargo, somos expertos en encontrar casos para respaldar cualquiera de los enunciados.
Del mismo modo, los fanáticos son rápidos para hacer juicios sobre las decisiones de los entrenadores, cuando en muchos casos es difícil saber qué decisión es la correcta. Una de las muchas lecciones que nuestros niños pueden aprender de los deportes es cómo usar las estadísticas para tomar decisiones sensatas. He visto a muchos niños que no aman la clase de matemáticas pero se entusiasman con los números cuando están calculando los promedios de bateo de béisbol o evaluando la decisión de hacerlo en 4to. De acuerdo con la teoría de la probabilidad. Es fácil evaluar las decisiones después del hecho, sin embargo, este tipo de retrospectiva es 20-20. Para ayudar a los niños a tomar decisiones, una cosa que podemos hacer es pedirles sus opiniones sobre las decisiones antes del resultado. Esto los obliga a pensar en una decisión que requiere lógica.
Una forma de tratar de practicar esto es en mi trabajo como Coordinador ofensivo para el equipo de baloncesto masculino de la Universidad de St. Thomas. Hablamos mucho sobre la selección de disparo. Es fácil comprometer el sesgo retrospectivo al evaluar la calidad de un disparo, ya que se hace evidente rápidamente si el disparo entró o no. Hay golpes duros donde se escucha a un entrenador pronunciar, "No, no, no … ¡Buen disparo!" También están los tiros fáciles que se pierden cuando un entrenador pregunta: "¿Por qué tomó ese golpe?" Ninguno de los dos estas respuestas son racionales, sin embargo, parecen ser respuestas naturales porque después del hecho, es difícil para nosotros imaginar que no sabíamos cuál sería el resultado.
Para combatir el sesgo de la retrospectiva, una cosa que hacemos es evaluar cada disparo tan pronto como se toma. De esta forma, los jugadores reciben retroalimentación sobre si fue un buen tiro, independientemente de si el tiro entró o no. Esto alienta un enfoque en el proceso de hacer las cosas de la manera correcta, en lugar de simplemente centrarse en el resultado, que puede ignorar si un disparo fue desacertado o no.
Al utilizar el deporte como una herramienta de enseñanza para desarrollar un comportamiento racional, los niños pueden aprender a tomar buenas decisiones basadas en la evidencia empírica. Animar a nuestros hijos a evaluar las decisiones de los demás con anticipación ayuda a los niños a aprender que cada uno de nosotros es falible en nuestra toma de decisiones y que nadie tiene todas sus decisiones en la forma que quisieron.
El Día de Acción de Gracias, que todas tus decisiones naveguen directamente a través de los mensajes de los porteros … e incluso si una decisión falla, ¡no te concentres, esos entrenadores, o tu decisión de tener un trozo extra de tarta de calabaza extra!
