Más sobre la enseñanza y el aprendizaje de la banda de jazz

Probablemente necesite explicar un par de principios de aprendizaje mencionados en el post original sobre enseñanza y aprendizaje de la banda de jazz.

Un principio es el condicionamiento operante, que es inherente a las clases de banda. Realmente valdrá la pena encontrar maneras creativas de emplear el condicionamiento operante en las clases de cursos académicos, porque es la técnica de enseñanza más poderosa que conozco. Supongo que enseñan esto en las facultades de educación, porque los maestros de kínder hacen una versión de esto todo el tiempo con el paradigma de la recompensa "estrella de oro". Completamente implementada, la idea es que los pequeños éxitos traen pocas recompensas, y a medida que se establece el comportamiento deseado, la barra se eleva para una recompensa adicional, o refuerzo positivo como lo llaman los psicólogos. Un proceso repetido de "aproximación sucesiva" puede conducir a resultados sorprendentes en poco tiempo. Creo que algo así está funcionando en clase de banda.

La recompensa en la banda de jazz, y que incluye la clase de banda de orquesta, es la gratificación inmediata que obtiene un alumno cuando toca algunas notas o acordes nuevos, por ejemplo. En la banda, aprender algo nuevo normalmente se hace en pequeños pasos fáciles de realizar, y hay comentarios inmediatos al escuchar lo que se toca y / o los comentarios de los compañeros de clase o el director de la banda. Contribuir con éxito al esfuerzo de la banda también es gratificante, porque todos los estudiantes saben que están "en el equipo" y hacen una contribución necesaria. Para enfatizar, repito los cuatro elementos clave del aprendizaje condicionado operante:

• el aprendizaje ocurre en pequeños pasos sucesivos
• con cada paso, el estudiante HACE algo
• la retroalimentación es inmediata
• refuerzo positivo sigue.

El segundo principio clave es la "práctica deliberada", que también es una característica inherente de la clase de banda. La idea no es solo practicar sino planificar estrategias y tácticas específicas para la práctica. Los docentes, por supuesto, tienen un plan para enseñar cada elemento de contenido dado, pero eso no es lo mismo que tener un plan de aprendizaje. La enseñanza y el aprendizaje no son lo mismo, y el problema en las escuelas generalmente se puede atribuir a un aprendizaje inadecuado.

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Los mejores estudiantes traen el diseño consciente, la conciencia, el análisis y la corrección del error a sus esfuerzos de aprendizaje. Esto es exactamente lo que tiene que hacerse en la clase de banda. Por ejemplo, el alumno, guiado por el director de la banda, tiene que desarrollar un enfoque para pasar de cada paso de dominio, como tocar algunos compases nuevos, a aprender todo el puntaje de la partitura.

Los "atletas de memoria" usan este tipo de práctica de memoria para superar su propia capacidad de memoria innata, que generalmente no es mucho mejor que la capacidad de los demás. Este es el tipo de práctica que realizan las superestrellas en cualquier campo: música, arte, negocios, deportes, ciencia (y estudiantes heterosexuales A y bandas estelares de jazz).

Las superestrellas alcanzan ese nivel de logro al:

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• Tener la pasión, los recursos y el tiempo para aprender su oficio. Esto significa hacer un compromiso para ser un mejor aprendiz.
• Trabajando duro en su oficio con una planificación inteligente e intencionada para mejorar sus competencias básicas de maneras muy específicas. En el proceso de dominar una tarea de aprendizaje específica, también están aprendiendo a aprender.
• Alzando sus metas a metas nuevas y más desafiantes. Esto incluye identificar personas contra las cuales competir.
• Estructurar la práctica de manera que proporcione retroalimentación constante y detallada.
• Continuamente expandiendo su base de conocimiento . Esto incluye aprender las tácticas que otros usan con éxito en el estudio.
• Se enfoca en mejorar las debilidades .
• Recibir estímulo y ayuda de otros. Esto significa tener acceso a un círculo de amigos y mentores que valoran el logro.

En la clase de banda, la ayuda a la que se hace referencia en el último ítem a menudo proviene de los compañeros, porque se necesitan mutuamente para tener un buen desempeño y compartir los aplausos cuando actúan en público. El apoyo de los compañeros es fundamental para el éxito de los equipos deportivos. Las clases académicas seguramente se beneficiarían al encontrar formas de desarrollar el espíritu de equipo.

Todas estas cosas requieren que los estudiantes estén motivados. Lo enfaticé en la publicación original, en el contexto de las pasiones generadas por el jazz. La pasión es más difícil de generar en las clases académicas, pero no es menos importante.

Algunos lectores de la publicación original probablemente estén esperando mi respuesta a los muchos comentarios que se han hecho. Lo haré en la próxima publicación, la última en este tema de la banda de jazz.