Es verdad. Ningún niño debería quedarse atrás. Todos los niños deberían tener éxito en la escuela. Tendrán mejores vidas. ¿Pero cómo logras esta hazaña? Ha habido muchos enfoques diferentes a lo largo de los años. La estrategia más reciente ha sido administrar pruebas estandarizadas a los niños de forma regular. Estas pruebas se emplean para motivar a los niños a desempeñarse mejor en la escuela, y para determinar si un niño puede avanzar o no al próximo grado. Además del desempeño de los niños, los exámenes también se utilizan para juzgar qué tan bien los maestros y directores están educando a nuestros niños. El tamaño del presupuesto de una escuela y si los profesionales conservan sus trabajos a menudo está relacionado con los puntajes de los exámenes de los niños. Entonces, todos están alineados para ejercer una presión suprema sobre los niños, y es pesado para sus pequeños hombros.
La pregunta sigue siendo: ¿Cuál es el valor de estas pruebas? ¿Están presionando a los niños y al sistema educativo para que hagan un mejor trabajo? ¿Los niños están logrando más? El consenso general es que las pruebas no funcionan.
Hay fuertes razones por las cuales las pruebas no pueden ser la respuesta. Los niños se sienten estresados por la constante perforación de los exámenes, y el estrés tiende a disminuir el nivel de rendimiento de los niños. Si a los niños no les va bien en los exámenes y se quedan atrás, se sienten abatidos y les resulta más difícil lograrlo. Además, las pruebas no tienen en cuenta que un niño puede estar luchando con problemas que están interfiriendo con su capacidad de aprendizaje, y que él o ella necesita ayuda. En esencia, las pruebas crean una atmósfera estresante en la que los niños tienen dificultades para realizar y reciben poca ayuda para superar cualquier obstáculo. Existe un movimiento creciente para dejar de usar las pruebas como la forma de "asegurar" el éxito de nuestros niños. Muchos educadores creen que un enfoque que respalda la capacidad de los niños para aprender funciona mejor. Aquí hay algunos pasos que las escuelas pueden tomar para promover un ambiente de aprendizaje positivo que llevará a los estudiantes al éxito:
-Hacer que la experiencia de aprendizaje sea emocionante. El plan de estudios anual en las escuelas se ha centrado tanto en las pruebas, que los maestros tienen poco tiempo o energía para ser creativos. El objetivo principal de la educación debería ser fomentar el amor por el aprendizaje y desarrollar pensadores independientes y creativos. Un estimulante programa estimulante que mantiene a los niños involucrados y motivados.
-Construir la autoestima de los niños. El ingrediente principal para lograr el éxito es la confianza en uno mismo. Las escuelas deben enfocarse en promover una comunicación positiva con los niños que demuestre que son buenos y capaces. Debe haber proyectos y actividades que den a los niños la sensación de que son valiosos.
-Analizar los problemas de un niño. Cuando a un niño no le está yendo bien en la escuela, el niño necesita apoyo. Para empezar, la audición y la visión del niño deben probarse. Si se descubre una dificultad así, pequeños cambios, como acercar al niño al maestro, pueden marcar una gran diferencia.
-Determine si el niño tiene un problema de aprendizaje. Hay muchas formas de problemas de aprendizaje que interfieren en el proceso de aprendizaje de un niño. ¿El niño tiene un problema de lenguaje receptivo? ¿Tiene él o ella un problema de atención? Una vez identificados y tratados, estos problemas pueden superarse y el niño será más libre para aprender.
-Evaluar el hogar y la vida social del niño. A menudo, un niño que está teniendo dificultades para hacer su trabajo también tiene problemas familiares o sociales que interfieren. Si un niño está siendo intimidado en la escuela o se va a su casa a un ambiente estresante, es difícil para él o ella funcionar en la escuela. Él o ella puede estar deprimido, ansioso o enojado, y estas emociones pueden impedirle hacer su trabajo. Los consejeros escolares deben evaluar la situación del niño a fondo. La familia debe participar, y el niño o la familia deben ser referidos a consejería, si es necesario. Con una intervención hábil, el niño se sentirá mejor y funcionará con éxito en la escuela.
-Evita dejar atrás a los niños. Esto es lo último que necesitan los niños. Su autoestima cae en picado, se sienten avergonzados, enojados con los adultos y menos dispuestos a intentarlo. Los problemas emocionales y sociales resultantes hacen que sea casi imposible que los niños vuelvan a encarrilarse. Brindarles apoyo para mantenerse en su grado es una solución mucho mejor.
– Se debe aumentar la financiación estatal y federal para la educación. Cuando un niño va a la escuela, debemos pensar en las necesidades de "todo el niño", no solo en su crecimiento académico. Cada escuela debe tener un equipo de profesionales disponibles que apoyen el desarrollo emocional y social de los niños. Los maestros y otros miembros del personal deben tener capacitación continua para aprender cómo identificar problemas y ayudar a los niños a avanzar. Con amplios recursos, las escuelas pueden brindar a los niños habilidades importantes para la vida y promover su bienestar antes de salir al mundo por su cuenta. ¿No es este el objetivo que estamos buscando?
-Fomentar la autoestima positiva de los niños. Los niños tienen mejor éxito cuando se sienten bien consigo mismos. La forma de hacerlo en la escuela es comunicarse positivamente con los niños y brindarles orientación paciente cuando lo necesiten.
-Los docentes suelen estar sobrecargados por la cantidad de niños en sus clases y la cantidad de trabajo que deben realizar. Un niño puede estar luchando con dificultades de aprendizaje o problemas familiares y necesita ayuda. Aunque se ofrecen algunos servicios, la calidad puede variar sustancialmente. La prueba, por lo tanto, crea una atmósfera estresante en la que los niños tienen dificultades para actuar y reciben poca ayuda para superar cualquier obstáculo.
