¿Que puedo hacer? A menudo, esta es una pregunta que me hacen los maestros y los padres, y que preocupa a los demás. A menudo les preocupa el comportamiento agresivo que exhibe su niño pequeño y están buscando respuestas. Una de mis respuestas más comunes es que el comportamiento en cuestión puede no ser una agresión en absoluto y puede no requerir una respuesta muy sofisticada.
Para comprender mi respuesta, primero debe apreciar que la agresión implica la intención de lastimar, dañar o herir a otra persona (Dodge, Coie y Lynam, 2006). Los niños muy pequeños (menores de 2 años) en prácticamente todos los casos no pretenden dañar a la otra persona. Ahora, su comportamiento puede causar daño directo a otros y puede ser un problema de seguridad para los padres o educadores, pero no es una agresión. Incluso si parece una agresión, puede ser otra cosa. Es decir, un bebé de 14 meses que muerde a su amiga probablemente no sea un matón en el futuro que deba ser castigado. De hecho, el factor desencadenante típico en este caso probablemente sea la dentición. El bebé de 16 meses que tira del pelo de un amigo puede estar interesado en diferentes fuentes de estimulación táctil y quería comprobar cómo se sentía el cabello diferente sin darse cuenta de que podría causar daño. Tener un aprecio por la definición y el desarrollo de la agresión nos permite replantear nuestra respuesta. La redirección es probablemente la mejor y más clara discusión de que el comportamiento resultó en daño es apropiado, pero el castigo o las intervenciones como los planes de modificación de comportamiento no solo no están garantizados, no son apropiados para el desarrollo. El mejor enfoque en un centro de cuidado infantil es seguir de cerca al niño para evitar el daño adicional de estos actos físicos. Es posible que también se necesite cierta educación de los padres sobre la definición de agresión para que no entren inmediatamente en el modo "proteger y defender". También he descubierto que tomar un poco de perspectiva puede ayudar. Es decir, la "víctima" de hoy a menudo se convertirá en el "agresor" mañana y cuando los padres aprecian esta dinámica, a menudo se vuelven más comprensivos.
Ocasionalmente puede haber preocupaciones reales con el comportamiento de un niño pequeño o menor de 36 meses. Típicamente, este niño frecuentemente se involucra en un comportamiento que causa daño a otros y los esfuerzos para cambiar ese comportamiento han sido ineficaces. Con frecuencia hay signos de advertencia temprana en forma de temperamento o estilos tempranos de personalidad que pueden ayudarnos a predecir qué niños mostrarán un comportamiento problemático posterior (Hay et al., 2014). Estos niños son a menudo difíciles y opositores temprano en la vida. A menudo, estos niños tienen problemas en múltiples entornos, incluidos el hogar y la escuela, y es posible que necesiten una evaluación clínica y servicios adecuados de un psicólogo infantil u otro profesional de salud mental pediátrica. Para la mayoría de los niños, el mordisco termina cuando el lenguaje expresivo y otras herramientas de regulación emocional entran en línea entre los 18 y 24 meses. Con el lenguaje viene una oportunidad adicional para el bien o el mal, que será el tema de un futuro blog.
Referencias
Dodge, KA, Coie, JD, y Lynam, D. (2006). Agresión y comportamiento antisocial en la juventud. En W. Damon (Serie Ed.) Y N. Eisenberg (Vol. Ed.), Manual de Psicología Infantil: Vol. 3. Desarrollo social, emocional y de la personalidad ( 6ª ed., Pp.719-788). Nueva York, Nueva York: Wiley
Hay, DF, Waters, CS, Perra, O., Swift, N., Kairis, V., Phillips, R … .van Goozen, S. (2014). Los precursores de la agresión son evidentes a los 6 meses de edad. Developmental Science, 17, 471-480. doi: 10.1111 / desc.12133
