A menudo, los maestros de secundaria y secundaria tienen adolescentes con síndrome de Asperger (SA) incluidos en sus clases, y no reciben mucha información útil. Aquí espero proporcionar algunos consejos prácticos que pueden ser útiles para los educadores sin conocimientos prácticos sobre los estudiantes del espectro.
Padres, pueden desear imprimir esto para entregárselo a la maestra de su hijo, o enviarles el enlace. Aquí solo hay algunos consejos, pero generalmente los docentes son receptivos, por lo que la información práctica puede ayudarlos a comprender y llegar a sus alumnos.
El autismo de Asperger o de alto funcionamiento (HFA) a menudo se describe como una "discapacidad invisible" porque los estudiantes en el espectro no se ven diferentes de la mayoría de los estudiantes. La mayoría de los maestros esperan que actúen como todos los demás, pero a menudo el alumno se mete en problemas por comportarse de una manera que parece descortés, disruptiva o no conforme. Un diagnóstico de Asperger o HFA se basa en desafíos en las áreas de comunicación y relaciones sociales, así como también lo que parece ser una obsesión o pasión por un área de interés en particular.
Aquí hay algunos consejos que pueden ayudar a que el año escolar sea un poco más fácil para usted y su estudiante en el espectro:
* Es una buena idea tener una copia impresa de la tarea asignada a sus alumnos en el espectro, porque la mayoría de ellos son monocanal, lo que significa que solo tienen otro canal de procesamiento (auditivo o visual) que funciona de manera efectiva al mismo tiempo. . Esto significa que no pueden ver la tarea en la pizarra, escribirla y aún así poder enfocarse en lo que estás diciendo. Para cuando hayan terminado de copiar la tarea, han perdido su introducción a la lección de ese día. Este aspecto monocanal hace que sea difícil para un estudiante realizar múltiples tareas, y al solo requerirle que haga una cosa a la vez, será mucho más fácil para el estudiante enfocarse en la lección del día.
* El estudiante con Asperger o HFA generalmente toma las cosas literalmente, esto es parte del desafío de la comunicación. Por ejemplo, si dirige la clase diciendo "Pase a la página 12", esperando que los estudiantes comiencen a hacer el trabajo en esa página, el alumno Aspie puede pasar a la página 12 y luego quedarse sentado allí, esperando recibir más instrucciones. Mientras tanto, puedes pensar que está siendo inteligente, pero te aseguro que no lo es. Debe decir "Pase a la página 12 y escriba las respuestas a la pregunta 1-5 en su cuaderno".
* Tomar las cosas literalmente significa que también el estudiante puede no entender todos los matices del idioma o las costumbres sociales, lo que llamamos 'curriculum oculto'. Piensa en lo que es como extranjero en una tierra nueva y cómo necesitan que se les expliquen las costumbres locales, eso es lo que es para una persona en el espectro.
* Los estudiantes en el espectro a menudo se describen como obsesionados con un tema o tema en particular, por ejemplo, viajes espaciales, edificios, ciertos tipos de música, transporte. En realidad, ser un apasionado de un tema muestra un interés en el aprendizaje. Si sabe lo que le apasiona a su estudiante, puede relacionar sus lecciones o asignaturas de alguna manera a su área de interés y su estudiante sobresaldrá.
* Muchos estudiantes en el espectro son demasiado sensibles al ruido y a las multitudes, lo que dificulta los tiempos de transición entre las aulas. Al permitir que el estudiante llegue o salga unos minutos temprano o tarde, hará que sea mucho más fácil para que el alumno llegue a clase menos estresado y listo para enfocarse en la lección.
Los estudiantes con síndrome de Asperger o HFA suelen ser muy brillantes y con ganas de aprender. Con suerte, estos consejos ayudarán a que el año sea más productivo para usted y su estudiante.
