020. Thorndike y Watson: Padres fundadores del conductismo

La psicología … es una rama experimental puramente objetiva de la ciencia natural. Su objetivo teórico es la predicción y el control del comportamiento. La introspección no forma parte esencial de sus métodos . JB Watson; "La psicología como el conductista lo ve" (1913)

Retomando donde lo dejamos la última vez: finales del siglo XIX y principios del siglo XX fueron un momento embriagador (sin juego de palabras) para la ciencia cognitiva. En un esfuerzo por sacar a la psicología del ámbito del hucksterism, una rama de la psicología eligió restringirse por completo a la conducta externamente observable, y los factores que podrían influir en ella (de ahí el nombre para este campo de actividad: conductismo ). Edward Thorndike (1874-1949) y John Broadus Watson (1878-1958) son los "padres" del conductismo estadounidense.

Thorndike estudió la forma en que los animales escapaban de las jaulas. En muchas pruebas, los animales en sus experimentos necesitaban cada vez menos tiempo para escapar. Thorndike postuló que salir de la jaula era atractivo para el animal, por lo que la experiencia de liberarse reforzó cualquier comportamiento que hubiera ocurrido justo antes de la fuga. Llamó a esto la ley del efecto, escribiendo: "De varias [posibles] respuestas … aquellas que son … seguidas de cerca por la satisfacción del animal … tendrán más probabilidades de recurrir. Aquellos que son … seguidos por incomodidad para el animal … serán menos propensos a ocurrir. "(Thorndike, E. Animal Intelligence. 1911. Disponible en línea de: Classics in the History of Psychology: http://psychclassics.yorku.ca /Thorndike/Animal/chap2.htm.) Thorndike nunca dijo nada acerca de que el animal "pensara" en su camino a una solución, ya que "pensar" no era algo que pudiera observar o medir. (Thorndike también estaba interesado en ver si los animales escapaban más rápido si tenían la oportunidad de observar a otro animal primero. Para esto, estudió a los gatos; descubrió que dejar que un gato vea a otro gato escapar no era de ayuda, cuando llegó el momento del segundo gato salga de la jaula. Esto será importante más adelante en nuestra discusión).

Watson estudió a niños en lugar de animales. Su experimento más famoso, realizado en 1920, consistió en acondicionar a un niño de un año ("Little Albert") para que temiera a las ratas, al presentar al muchacho con una rata blanca simultáneamente con un ruido dolorosamente fuerte (haciendo sonar dos tubos de hierro juntos). similar al experimento de acondicionamiento clásico de Pavlov con perros (que fueron acondicionados para salivar al sonido de una campana, presentando repetidamente la campana con la comida de los perros). Puede ver la película de Little Albert aquí: http://www.youtube.com/watch?v=0FKZAYt77ZM&feature=related

• El cerebro bio-eléctrico
• Razones peligrosas para casarse
• 8 regalos para regalarse este día de la madre
• El caso de la psicoterapia existencial
• Relaciones sexuales y hablando juntos: ¿qué es lo mismo?

Watson fue destituido de su puesto universitario unos meses después de publicar sus resultados de Little Albert, debido a su indiscreción personal, una aventura extramatrimonial con el estudiante graduado que trabajó con él en el estudio de Albert. Después de dejar el mundo académico, Watson trabajó en publicidad (una industria cuyo único propósito es influir en el comportamiento de las personas), y escribió un influyente libro sobre la crianza de los hijos: cuidado psicológico de bebés y niños , que dedicó "a la primera madre a criar a niño feliz ". En su libro, Watson negó la existencia de cualidades innatas tales como" ira, resentimiento, simpatía, miedo, juego, curiosidad, sociabilidad, timidez, modestia, celos, amor, capacidad, talento, [o] temperamento ". declarando que el comportamiento de todos los niños fue el producto de un condicionamiento previo: "Desarrollamos a una edad temprana todo lo que luego aparecerá". También se refirió a la educación pública porque se basaba en la suposición de que los niños podían desarrollarse desde adentro, si los docentes podrían aprovechar el potencial creativo de cada niño: "Creo que esta doctrina ha causado un daño grave … los conductistas creen que no hay nada desde dentro para desarrollarse " (énfasis agregado).

Encuentro esta declaración bastante triste. Ciertamente está en desacuerdo con los hechos tal como los conocemos hoy (tomemos, por ejemplo, el enorme cuerpo de datos sobre gemelos idénticos criados aparte, y qué tan similares terminan, a pesar de tener ambientes hogareños muy diferentes).

La próxima vez, revisaremos las contribuciones de la figura más famosa de Behaviorism, BF Skinner.

• ¿Cuándo debe especializarse su atleta joven?
• 50 formas diarias de amar a tu adolescente
• Regalo al alma: el espacio de la presencia
• Una llamada más alta: ¡10 hábitos de madres felices!
• ¿Es su cuidador autoabsorbido y manipulador?

————————————–

Siga al Dr. Coplan en http://www.DrCoplan.com, o en Facebook en James Coplan, MD – Pediatra del desarrollo / Trastornos del espectro autista