Llevar a su bebé, leer con su bebé y participar en conversaciones es una excelente manera de fomentar el aprendizaje. Ahora hay nuevas pruebas de investigación que sugieren que los bebés comienzan a aprender patrones de lenguaje incluso antes de que nazcan (1). ¿Qué significa esto para esperar a los padres?
Hablar y cantar con su bebé y leer con su bebé incluso antes de nacer puede ser una forma de fomentar interacciones sociales tempranas e incluso aprendizaje posterior. ¿Cómo hacerlo? Nunca es demasiado temprano para comenzar a seleccionar libros para su bebé. Las aventuras, los deportes, la cocina, el arte, los animales, la ciencia y la historia son solo algunos de los temas que usted y su bebé podrían disfrutar compartiendo. ¿Qué historias y temas te gustan? ¿Qué temas disfrutarás compartir con tu bebé? Es probable que le guste compartir libros con su bebé que haya disfrutado de niño. Recién recogí "Frog & Toad Together" de Arnold Lobel y "Songs Folk Songs" de The Peter Yarrow para mi sobrinita y sobrino que todavía están en su semana 29 de gestación. Estoy seguro de que ya les encantará escuchar estas historias y canciones (sin mencionar escuchar tu voz).
Comience la colección de libros de su bebé temprano. Obtenga una tarjeta de la biblioteca. Si tiene tiempo, incluso puede visitar su biblioteca local y revisar la sección para niños antes de que llegue su bebé. Las bibliotecas pueden ser un excelente lugar para leer, relajarse y aprender juntos. Las bibliotecas también pueden ser un excelente lugar para conocer a otros padres e hijos. Notarás que muchas bibliotecas e incluso librerías para niños ofrecen tiempo de cuentos gratis para bebés, niños pequeños y niños. Seguramente tendrá menos tiempo libre para mirar las clases de la biblioteca cuando llegue su bebé, así que considere planificar con anticipación. Mientras se abastece de pañales y baberos, recoja una tarjeta de la biblioteca y un calendario y pregunte acerca de las clases de la biblioteca local para bebés.
Nunca es demasiado temprano para comenzar a desarrollar una rutina de lectura con su bebé. Una manera de desarrollar el tiempo compartido de lectura es explorando y leyendo libros en voz alta a su bebé incluso antes de que nazca. Los bebés reconocen su voz incluso antes de que nazcan (2). Una vez que llegue su bebé, intente leer un poco cada día.
Para cuando su recién nacido tenga alrededor de 4 meses de edad, es posible que desee leer de 30 a 60 minutos por día. Puede encontrar tiempo para leer con su bebé durante 10 minutos por la mañana. Luego, puede leer con su recién nacido durante 20 minutos a medida que se prepara para la hora de la siesta. Puede leer inmediatamente después de la cena durante 10-15 minutos y durante 15 minutos antes de que su bebé se vaya a dormir por la noche. Si su bebé tiene varios cuidadores, cada uno de ustedes puede leer en diferentes momentos. La investigación muestra que los bebés disfrutan interactuando con diferentes personas y aprendiendo de varios estilos de conversación (3).
I NVOLVE OTHERS
Es probable que su nuevo bebé tenga visitas como tías, tíos, primos, amigos y abuelos. Una forma de fomentar el amor por la lectura y la comunicación es pedirle a sus visitantes que lean un libro con su bebé.
¿Cuál es la evidencia científica?
Para más información o para revisar las referencias originales:
1) Eino Partanen et al. 2013 "Plasticidad neuronal inducida por el aprendizaje del procesamiento del habla antes del nacimiento" en las Actas de la Academia Nacional de Ciencias. doi: 10.1073 / pnas.1302159110
Resumen: "El aprendizaje, la base del comportamiento adaptativo e inteligente, se basa en los cambios plásticos en los ensambles neuronales, reflejados por la modulación de las respuestas eléctricas del cerebro. En la infancia, el aprendizaje auditivo implica la formación y el fortalecimiento de las huellas neurales de la memoria a largo plazo, mejorando las habilidades de discriminación, en particular las que forman los requisitos previos para la percepción y comprensión del habla. Aunque las observaciones conductuales previas muestran que los recién nacidos reaccionan diferencialmente a sonidos desconocidos en comparación con el material de sonido familiar al que fueron expuestos como fetos, la base neural del aprendizaje fetal no se ha investigado hasta ahora. Aquí demostramos correlatos neuronales directos del aprendizaje fetal humano de estímulos auditivos similares al habla. Presentamos variantes de palabras para fetos; a diferencia de los bebés sin exposición a estos estímulos, los fetos expuestos mostraron una actividad cerebral mejorada (respuestas de desajuste) en respuesta a los cambios de tono para las variantes entrenadas después del nacimiento. Además, existió una correlación significativa entre la cantidad de exposición prenatal y la actividad cerebral, y la mayor actividad se asoció con una mayor cantidad de exposición prenatal al habla. Además, el efecto de aprendizaje se generalizó a otros tipos de sonidos del habla similares no incluidos en el material de capacitación. En consecuencia, nuestros resultados indican un compromiso neuronal específicamente adaptado a las características del habla escuchadas antes del nacimiento y sus representaciones de memoria ".
2) BS Kisilevsky y col. (2009). Sensibilidad fetal a las propiedades del habla y el lenguaje maternos. Comportamiento y desarrollo infantil, 59-71. doi: 10.1016 / j.infbeh.2008.10.002
Resumen: Se examinaron las habilidades del habla y el lenguaje fetal en 104 fetos de bajo riesgo a las 33-41 semanas de edad gestacional utilizando un paradigma de familiarización / novedad. Los fetos se familiarizaron con una grabación de su madre o una mujer desconocida que leía el mismo pasaje y posteriormente se les presentó un nuevo hablante o idioma: Estudios (1) y (2) la voz alternativa, (3) la voz del padre y ( 4) una mujer desconocida hablando en inglés nativo o en un idioma extranjero (mandarín); la frecuencia cardíaca se registró continuamente. Los análisis de datos revelaron una respuesta novedosa a la voz de la madre y un nuevo idioma extranjero. Se observó una respuesta de desplazamiento después de la terminación de la voz del padre y de una desconocida femenina. Estos hallazgos proporcionan evidencia de atención fetal, memoria y aprendizaje de voces y lenguaje, lo que indica que las habilidades del habla / lenguaje del recién nacido tienen su origen antes del nacimiento. Sugieren que las redes neuronales sensibles a las propiedades de la voz de la madre y el habla en el idioma nativo se están formando ".
3) Anne E. Bigelow y Cindy DeCoste (2003) Sensibilidad a la contingencia social de madres y extraños en bebés de 2, 4 y 6 meses de edad. Infancia, DOI: 10.1207 / S15327078IN0401_6
Resumen: La sensibilidad de los bebés a los cambios en la contingencia social se investigó presentando a los bebés de 2, 4 y 6 meses con 3 episodios de interacción social de madres y extraños: 2 interacciones contingentes y 1 repetición no contingente. Se presentaron tres órdenes: (a) contingente, no contingente, contingente; (b) contingente, contingente, no contingente; y (c) no contingente, contingente, contingente. Los efectos de contingencia y arrastre se mostraron tanto a las madres como a los extraños en los diferentes órdenes de presentación. Los bebés fueron más atentos visualmente a las interacciones contingentes que a la repetición no contingente cuando las interacciones contingentes ocurrieron antes de la repetición, y el nivel de atención de los bebés a la repetición no contingente se transfirió a interacciones contingentes posteriores. Los niños de 4 y 6 meses mostraron efectos de contingencia y arrastre por su atención visual y sonrisa. El examen de los tamaños del efecto para la atención sugiere que los bebés de 2 meses pueden estar empezando a mostrar los efectos. Se discuten las razones de los cambios de edad en la sensibilidad a la contingencia social ".
