Entrenamiento reinventado

Fuente: Pixabay, CC0 Public Domain

Un gran porcentaje del tiempo de capacitación universitaria para la mayoría de las profesiones, incluidos psicoterapeutas y consejeros, se dedica a la enseñanza teórica y otros aprendizajes académicos que creo que son mucho menos valiosos para un profesional de lo que propongo aquí.

Eso siempre ha sido poco aconsejable, pero especialmente en una era en la que hay mucha información disponible que ha sido curada no solo por el instructor de ese alumno sino por el mundo y disponible al instante en el momento oportuno gracias a Google, el Sitio web de la Asociación Americana de Psicología, sí, PsychologyToday.com, etc.

Mis propuestas:

• Reemplace casi todas las clases académicas con unos pocos cientos de estudios de casos basados ​​en video, disponibles en línea. Cada uno estaría puntuado por puntos de decisión. En cada una de ellas, a los estudiantes se les haría una pregunta de opción múltiple: "¿Cuál de estos harías?" Opcionalmente, podrían decir por qué. Los compañeros de clase y los maestros practicantes, en línea, comentarían y preguntarían a los estudiantes sobre sus respuestas. Los estudios de caso, por supuesto, comenzarían fácilmente y se volverían más difíciles. Se dividirían en 10 niveles.
• Después de que un alumno haya demostrado competencia suficiente en un nivel, él / ella comenzará a recibir invitaciones por correo electrónico para -bajo la supervisión de un maestro profesional- realizar una sesión con un cliente o paciente con un problema de ese nivel de dificultad.
• Los estudiantes, en grupos de seis, dirigidos por un maestro practicante, se reunirían en persona, diariamente, para discutir el (los) estudio (s) de caso del día.
• En esos grupos, también discutirían uno de los 50 o 100 principales problemas éticos. La atención se centraría en los comportamientos que los consejeros saben que están equivocados, pero que con demasiada frecuencia lo hacen; por ejemplo, el consejero trata de mantener al cliente / paciente aun cuando tal vez no sea un uso inteligente del tiempo y dinero del cliente.
• Todos los estudiantes se reunirían semanalmente, uno a uno, con un mentor designado que el alumno elegiría al revisar un video introductorio y una biografía que cada mentor crearía y publicaría en el sitio web del programa de capacitación. La mentoría podría centrarse en el trabajo escolar, problemas de carrera y / o asuntos personales, derivando al alumno a otros servicios de apoyo según corresponda.

Agradezco sus reacciones a esta propuesta. Si usted es un profesional de la salud mental, ¿cree que sería un profesional más o menos eficaz si estuviera entrenado de esta manera? ¿Alguna sugerencia para mejorar el modelo propuesto?

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La biografía de Marty Nemko está en Wikipedia.