En un nuevo artículo, "Azotes y desarrollo infantil: sabemos lo suficiente para dejar de golpear a nuestros niños", Elizabeth Gershoff revisa las investigaciones recientes sobre nalgadas.
Nogal es definido por Gershoff como "golpear a un niño en la parte inferior con la mano abierta" (p.133).
Los padres usan azotes en general para reducir el comportamiento indeseable y aumentar el comportamiento deseable, pero debido a que está dirigido hacia un comportamiento indeseable, las nalgadas solo pueden cumplir con la primera meta de crianza. Pero funciona?
Los investigadores han analizado los efectos de tres comportamientos indeseables en niños a los que golpean: incumplimiento a corto plazo, incumplimiento a largo plazo y agresión. Esta área es difícil de estudiar en el hogar, porque las nalgadas rara vez ocurren y raramente frente a extraños. Es difícil estudiar en el laboratorio debido a la prohibición de herir a los sujetos.
Sin embargo, algunos estudios se han hecho. En una serie de análisis con niños pequeños en el laboratorio, los tiempos muertos funcionaron tan bien como las nalgadas para el cumplimiento (inmediato) posterior en 30 tareas asignadas por la madre. El cumplimiento a largo plazo disminuye después de nalgadas (Gershoff, 2002; Gershoff y Grogan-Kaylor, 2013).
En términos de si la agresión de los padres (nalgadas) disminuye la agresión en el niño, la respuesta es no. De hecho, las nalgadas tienden a aumentar la agresión infantil: "Las nalgadas predijeron aumentos en la agresión de los niños más allá de los niveles iniciales [de comportamiento agresivo]" y "en ninguno de estos estudios longitudinales predicen reducciones en la agresión de los niños con el tiempo" (p.134 ) En cambio, los azotes predijeron aumentos en la agresión de los niños.
¿Por qué las nalgadas son ineficaces para cambiar el comportamiento a largo plazo?
Acercarse a esto desde una perspectiva conductista, condicionamiento por castigo (dolor) requiere que la consecuencia siempre ocurra inmediatamente después de cada instancia. Cuando tocas una cocina caliente con la mano desnuda, te quemas, punto. Esto no ocurre con los comportamientos con los que los padres dan palmadas: los padres a menudo no están cerca para verlos, o no están dispuestos o no pueden pegarles inmediatamente después.
¿Por qué las nalgadas son ineficaces para aumentar el comportamiento deseable?
Nalgadas no transmiten una guía positiva sobre cómo comportarse en una situación particular, solo cómo no comportarse si existe una amenaza de castigo. Los niños aprenden comportamientos positivos de la práctica de acciones que funcionan, que conducen a un sentido de pertenencia y competencia. Ellos internalizan lo que practican y lo que practican sus familias. Aprenden las razones de sus acciones a partir de lo que oyen y se les dice, pero la práctica activa tiene el impacto más profundo.
¿Por qué otra cosa es azotar perjudicial?
Socava la confianza. Los niños confían en sus padres un poco menos. Es más probable que se alejen de la relación y formen un escudo de autoprotección en términos de relaciones en general. Los niños pueden aprender a desconfiar de los motivos de los demás y volverse más reactivos frente a las amenazas en las situaciones sociales. Puede llevar a expectativas agresivas: están listos para agredir primero antes de ser atacados.
Nalgadas es perjudicial por más razones, la revisión indica:
¿Importa la etnia o la cultura de la familia?
No. Los estudios longitudinales muestran que las nalgadas aumentan la agresión en cualquier niño, sin importar su origen ni las prácticas comunes de su comunidad (ver Berlin et al., 2009, Gershoff et al., 2012).
Cómo dejar de usar nalgadas
Si usted es padre, o planea ser padre, y quiere aprender a no usar azotes, AQUÍ hay un lugar para que los recursos lo ayuden.
Más información: Echa un vistazo a la publicación de un compañero blogger sobre cómo azotar daña el cerebro y más AQUÍ.
NUEVO LIBRO: Para leer más sobre la importancia del desarrollo temprano para un desarrollo óptimo, vea el próximo libro, Neurobiología y Desarrollo de la Moralidad Humana : Evolución, Cultura y Sabiduría .
NOTA SOBRE SUPUESTOS BÁSICOS : Cuando escribo sobre crianza, asumo la importancia del nicho evolutivo desarrollado (EDN) para criar bebés humanos (que surgió inicialmente hace más de 30 millones de años con la aparición de los mamíferos sociales, y ha sido levemente alterado grupos humanos basados en investigación antropológica).
El EDN es la línea de base que utilizo para determinar qué fomenta la salud humana óptima, el bienestar y la moralidad compasiva. El nicho incluye al menos lo siguiente: lactancia materna iniciada por el bebé durante varios años, contacto casi constante, capacidad de respuesta a las necesidades para que el niño no se angustie, compañía juguetona, múltiples cuidadores adultos, apoyo social positivo y parto natural.
Todas estas características están relacionadas con la salud en estudios en mamíferos y humanos (para una revisión, véase Narvaez, Panksepp, Schore & Gleason, 2013). Por lo tanto, los cambios que se alejan de la línea base de EDN son riesgosos. Mis comentarios y publicaciones surgen de estos supuestos básicos.
Referencias
Berlin, LJ, Ispa, JM, Fine, MA, Malone, PS, Brooks-Gunn, J., Brady-Smith, C., et al. (2009). Correlatos y consecuencias de azotes y castigos verbales para niños blancos, afroamericanos y mexicoamericanos de bajos ingresos. Child Development, 80 , 1403-1420.
Gershoff, ET (2002). Castigo corporal por parte de los padres y comportamiento y experiencias de asociación: una revisión metaanalítica y teórica. Psychological Bulletin, 128 , 539-579.
Gershoff, ET (2013). Nalgadas y desarrollo infantil: ahora sabemos lo suficiente como para dejar de golpear a nuestros hijos. Child Development Perspectives, 7 (3), 133-137.
Gershoff, ET, y Grogan-Kaylor, A. (2013). Nalgadas y sus consecuencias para los niños: nuevos meta-análisis y viejas controversias. Manuscrito en revisión.
Gershoff, ET, Lansford, JE, Sexton, HR, Davis-Kean, PE, y Sameroff, AJ (2012). Enlaces longitudinales entre los azotes y los comportamientos de externalización de los niños en una muestra nacional de familias blancas, negras, hispanas y asiáticoamericanas. Child Development, 83 , 838-843.
