¿Qué motiva a Molly a hacer su tarea de matemáticas? ¿Su amor inherente por las matemáticas? Probablemente no. En general, no amamos las matemáticas en primer lugar y, por lo tanto, hacemos matemáticas. Es todo lo contrario: llegamos a amar las matemáticas cuando nos volvemos buenos en eso.
¿Qué motivará a Molly a hacer su tarea? ¿La promesa de premios de su madre? Quizás. Pero solo mientras los premios sigan llegando. Y solo mientras Molly esté interesada en los premios. Y luego, ella estará motivada para obtener el premio, no para hacer su tarea o para aprender matemáticas.
¿Qué motivará a Molly a hacer su tarea? Nuestras motivaciones más profundas provienen de nuestra identificación con algún sistema de valores. Nuestras motivaciones más profundas se desarrollan lentamente con el tiempo a través de las miles de interacciones que tenemos con las personas importantes en nuestras vidas. Nuestros motivos más profundos consisten en nuestro intento de estar a la altura de las valiosas imágenes de éxito: imágenes de quiénes somos y quiénes queremos llegar a ser.
Contrariamente a la creencia popular, estas imágenes tan valiosas no surgen simplemente de nuestro interior. Tampoco nos los transmitieron simplemente nuestros padres o ancianos. Nuestras identidades, nuestras teorías propias, se desarrollan lentamente en innumerables interacciones con padres, maestros, mentores, amigos, compañeros, etc.
Nuestras identidades, nuestras valiosas teorías de nosotros mismos, son poderosas motivadoras. Cuando nos identificamos con un conjunto de valores, imágenes e ideales, nos motivamos a defender esos valores, imágenes e ideales. Después de todo, esos valores e ideales se convierten en lo que somos; se convierten en nosotros mismos.
El valor de los valores de internalización
Hay muchas formas en que los padres intentan influenciar a sus hijos. Aquí están tres de ellos:
Aserción de poder . Los padres tienen más poder que sus hijos. Como resultado, los padres pueden hacer que los niños hagan muchas cosas simplemente por virtud del mayor poder de los padres. El padre puede castigar a los niños, amenazar con castigar a los niños, retener privilegios, usar la ira para asustar a los niños, etc.
Love Withdrawal. Los niños quieren que sus padres los amen. Los padres usan la estrategia de la abstinencia cuando explícita o implícitamente su amor por los niños depende del comportamiento de un niño. Los ejemplos de abstinencia de amor pueden ir desde lo explícito: "No me agradas cuando no haces tu tarea" hasta enfurruñarse o retirar el afecto de los niños cuando se portan mal.
Inducción de valor . La inducción del valor implica el simple intento de explicar las razones por las que cualquier comportamiento dado es deseable o la mala conducta no es deseable. Cuando un padre explica las verdaderas razones por las cuales él o ella valora algún comportamiento, es más probable que los niños aprecien esos valores y los internalicen.
¿Cuál de estas tres técnicas es la más poderosa? La afirmación de poder y el retiro del amor son formas poderosas de inducir a los niños a cumplir con los deseos de los padres. Sin embargo, funcionan solo a corto plazo, solo cuando el padre está presente. Décadas de investigación demuestran inequívocamente que la inducción del valor es el único modo de influenciar a los niños que tiene beneficios duraderos. Los niños que entienden y aprecian los valores de un padre tienen más probabilidades de internalizarlos y actuar en consecuencia.
Actúo en mi teoría de quién quiero ser
Somos, en parte, quienes pensamos que somos. Somos, en parte, la mentalidad a través de la cual nos vemos a nosotros mismos y al mundo. Quienes creemos que somos, nuestras identidades, somos una especie de "teoría". Una identidad es una especie de "teoría de mí mismo".
Actuamos sobre la base de nuestras teorías sobre quiénes queremos ser. Johnny quiere ser un jugador de fútbol estrella. Él quiere el estado y la adulación que proviene de esa identidad. Ser una estrella de fútbol es una manera de que pueda lograr un sentido de valía. Él valora ser una estrella de fútbol.
El deseo de ser una estrella de fútbol es una especie de identificación. Me identifico con la estrella de fútbol. Quiero ser capaz de identificarme como una estrella de fútbol.
Pero hay más en la vida que el fútbol. ¿Qué identifica si realmente lo valoramos? ¿Qué identificaciones deberíamos tratar de promover en nuestros hijos?
Nuestros motivos más poderosos provienen de nuestras identificaciones. Valoramos alguna forma de ser y trabajamos para identificarnos a nosotros mismos esa forma de ser.
La clave para cultivar la motivación en los niños es preguntar continuamente: ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a construir una teoría digna de él o ella? ¿Qué estoy haciendo para ayudar a mi hijo a identificarse a sí mismo con un conjunto de valores?
