Los niños en las mejores escuelas tienen menos confianza en su inteligencia

Mi esposo y yo recientemente enfrentamos una decisión difícil. ¿Permitimos que nuestra hija de 5 años salte una calificación según lo recomendado por sus maestros de escuela primaria? Tuvimos que ponderar los beneficios de su aprendizaje más con la clase avanzada (sin mencionar guardar un paquete por un año de educación privada) contra el riesgo de que ella no se sienta tan segura de sus habilidades académicas. ¿Qué harías?

Aquí hay algo para considerar. Los investigadores han llamado la sensación de competencia académica cuando uno es un estudiante superior entre sus compañeros de clase, el Big Fish en un Efecto Little Pond . Marsh y Hau (2003) examinaron lo contrario de este efecto utilizando muestras de unos 4.000 estudiantes de secundaria de 15 años de edad de cada uno de 26 países, para un total de 103.558 estudiantes [1]. Descubrieron que la relación entre el rendimiento promedio general de la escuela y el autoconcepto académico individual de los estudiantes fue negativa en los 26 países. En otras palabras, cuanto mejor sea la escuela, menos competentes serán los estudiantes como las personas sobre sus propios logros académicos.

Pascal Huguet y sus colegas (2009) siguieron estos resultados y descubrieron que estos autoconceptos inferiores pueden explicarse por las comparaciones de los estudiantes con sus compañeros de clase [2]. Debido a que se comparaban con estudiantes superiores, incluso los estudiantes competentes no se sentían tan bien con su propio poder mental. En otras palabras, si obtuviste un 1400 en tu SAT (un puntaje alto), pero la mayoría de tus compañeros obtuvieron 1500 o mejor, entonces es posible que no te sientas tan bien con tu puntaje alto.

La razón por la cual enviar a su hijo a una escuela secundaria superior (o en nuestro caso, permitir que nuestra hija omita una calificación) podría ser problemática es que se ha encontrado que el autoconcepto académico reducido en los niños está asociado con elecciones académicas más pobres en la universidad logro en el camino [3].

• Lo que los padres pueden y no pueden hacer acerca del peso de sus hijos
• De Mindless a Mindful: Tomando el Control Consciente de Comer
• Desapasionado acerca de la gripe porcina
• Control: El mayor logro de la naturaleza
• Chicas poderosas

En pocas palabras, los estudiantes de potencial académico similar que asisten a escuelas secundarias de mayor capacidad, en comparación con los de menor capacidad, tienen menos autoconceptos académicos. Por lo tanto, todos nuestros problemas como padres para que nuestros hijos ingresen en las mejores escuelas podrían dañar su confianza en sí mismos. Pero si su hijo es realmente el mejor estudiante que puntúa 1600-SAT, tal vez desafiarlo a un entorno más difícil es precisamente lo que su hijo necesita. Esta investigación no aborda lo que les sucede a los niños que aún logran sentirse superiores a sus compañeros de clase muy logrados.

Padres, por favor comparta con nosotros sus experiencias ya sea salteándoles una calificación a sus hijos o colocándolos en las mejores escuelas.

Referencias

• Tres pasos para un mejor año nuevo
• Cuando el amor y la iglesia no son suficientes
• "¡No lo hice!"
• Recuerde reducir el estrés
• Belén: un viaje subjetivo

1. Marsh, HW, y Hau, K. (2003). Big-fish-little-pond-effect en el autoconcepto académico: una prueba intercultural (26 países) de los efectos negativos de las escuelas académicamente selectivas. American Psychologist, 58, 364-376.

2. Huguet, P., Dumas, F., Marsh, H., Régner, I., Wheeler, L., Suls, J., Seaton, M., y Nezlek, J. (2009). Aclaración del papel de la comparación social en el efecto big-fish-little-pond (BFLPE): un estudio integrador. Revista de Personalidad y Psicología Social, 97 , 156-170.

3. Marsh, HW, y Yeung, AS (1997). Efectos causales del autoconcepto académico sobre el rendimiento académico: modelos de ecuaciones estructurales de datos longitudinales. Journal of Educational Psychology, 89, 41-54.